Kolejny tydzień pracy za nami. 1 czerwca, czyli Międzynarodowy Dzień Dziecka nasi "zerówkowicze" spędzili w... indiańskich wioskach. Kreatywność naszych podopiecznych nie ma granic. Były pióropusze, malowanie buzi, naszyjniki, bransoletki, tomahawki. Były nawet wigwamy i indiańskie okrzyki. Następne dni, korzystając ze sprzyjającej pogody, młodzi uczniowie wykorzystali m.in. na aktywność fizyczną. Jak każdy wie, sport to zdrowie, bo jego uprawianie jest na wagę złota. Zapraszamy do obejrzenia galerii zdjęć, na których występują niezwykli uczniowie "zerówki" w rolach głównych.

Niezależnie od tego, czy temat dotyczył bezpieczeństwa na drodze, czy przyjaźni, czy figur geometrycznych, czy zabawek, "Wesołe Żabki" niezmiennie pracowały z pełnym zaangażowaniem i powierzone zadania wykonywały najlepiej, jak potrafiły. W efekcie powstało wiele pięknych i pomysłowych prac. Zapraszamy do odwiedzenia galerii zdjęć i prześledzenia, jak radziła sobie z różnymi wyzwaniami najmłodsza grupa przedszkolna w pierwszym tygodniu czerwca.

Korzyści płynące z aktywności fizycznej są oczywiste. Oprócz szeroko komentowanych aspektów prozdrowotnych, sport ma również wpływ na inne obszary życia. Buduje pewność siebie i podnosi samoocenę, uczy umiejętności społecznych, wpływa na rozwój kreatywności, sprzyja budowaniu więzi... Przedszkolaki z grupy "Leśne Skrzaty" są dobrym przykładem, że różnorodne ćwiczenia dostarczają także przyjemności. Wystarczy spojrzeć na uśmiechnięte buzie dzieci uwiecznionych na zdjęciach. Zapraszamy na "wycieczkę" po naszej galerii.

Czy można malować dźwiękami? Oczywiście, tak mówi się zwyczajowo o utworach muzycznych, tworzących wyjątkowy klimat. A czy można namalować dźwięki? To nie jest łatwe zadanie, ale uważny słuchacz zapewne poradzi sobie z wyłowieniem nastroju utworu i odpowiednim doborem kolorystyki. Interpretacji może być i zapewne będzie wiele. Ale o to chodzi w sztuce. Dziś przed takim wyzwaniem łączącym różne formy działalności artystycznej staną uczniowie naszej "zerówki". Zadanie wydaje się tym ciekawsze, że w rolach głównej wystąpią utwory z kręgu muzyki poważnej. Brzmi ciekawie, prawda?

Temat dnia (8.06.2020 r.): Obrazy zapisane w nutach.

Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

1. „Butelkowe granie” – eksperymentowanie w celu wykonania instrumentu muzycznego z butelek napełnionych wodą. Rodzic przygotowuje plastikowe butelki. Zachęca dziecko do napełniania butelek wodą i szukania różnych dźwięków, których wysokość zależy od ilości wody. Dziecko gra na butelkach, próbuje je ustawić zgodnie z kolejnością dźwięków (w górę i w dół), wygrywa układane przez siebie rytmy.

2. „Kolorowe butelki” – zabawa matematyczna, porównywanie ilości wody w butelkach. Rodzic przygotowuje 5 jednakowych, plastikowych, dwulitrowych butelek. Do każdej wlewa na spód odrobinę farby w innym kolorze. Do zabawy potrzebne będzie jeszcze wiadro z wodą, lejek i plastikowy jednorazowy kubeczek. Dziecko wlewa wodę z wiadra do butelek: do pierwszego – 2 kubki, do drugiego – 4 kubki, do trzeciego – 6 kubków, do czwartego – 8 kubków, do 5 – 10 kubków. Wlewając wodę, dziecko głośno liczy kubki. Rodzic zakręca butelki i potrząsa, żeby woda dobrze się zabarwiła. Następnie dziecko ustawia butelki od tej, która ma najwięcej płynu, do tej, która ma go najmniej. Jeżeli rodzic dysponuje pojemnikami o innym kształcie np. niższymi i szerszymi, może nalać do nich takie same kolory farb i tyle samo wody. Dziecko będzie miało szansę porównać poziom wody o tym samym kolorze w różnych pojemnikach i wyciągnąć wnioski.

3. Wykonanie zadania w karcie pracy – utrwalenie wiadomości. Szeregowanie butelek zgodnie z malejącą ilością płynu oraz rysowanie płynu w wazonach od ilości najmniejszej d największej i odwrotnie (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 27).

4. „O czym strumyk śpiewa?” – słuchanie opowiadania Wiery Badalskiej, rozmowa na temat jego treści.

 

O czym strumyk śpiewa?

W brzozowym gaju, wśród mchu zielonego, srebrzy się strumień. Płynie szybko, szemrze, wiruje i niesie na fali złote łódeczki – zeszłoroczne brzozowe liście. Przybiegł nad strumień zając. Nachylił się nad wodą, by przejrzeć się, czy ładnie wygląda w nowym, wiosennym futerku. Aż tu słyszy – strumyk coś mruczy. Jakąś piosenkę śpiewa. Postawił zając uszy, posłuchał. – Ojej, jaka to miła i wesoła piosenka! – krzyknął do siedzącej pod kamieniem żabki. – Chcesz, to ci ją zaśpiewam: I zaśpiewał:

Plusk – plusk,

plim – plum, plim – plam!

Przynoszę wiosnę wam. Zakwitły pod płotem mleczu kwiaty złote i jaskier zakwita. Najesz się do syta, zajączku, plim, plum, plam… Zaciekawiła żabkę piosenka. Skoczyła nad wodę. Oczy złociste wytrzeszczyła, słucha, co woda szepce… Słucha, słucha – i w śmiech! – Co ty zmyślasz, szaraku! Strumyk przecież zupełnie inną piosenkę śpiewa.

O, taką: Plusk – plusk,

plum – plum, plim – plim!...

Przed boćkiem kryj się złym. W srebrzystym strumyku kamyków bez liku. Woda czysta, chłodna, Nurkuj, żabko, do dna!

Plusk – plusk,

plum – plum, plim – plim!...

Obraził się zając. Co też ta żabka wygaduje! Zawołał tańczącą wśród leszczynowych gałązek wiewiórkę. – Chodź tu do nas, posłuchaj, co śpiewa strumyk. Przycupnęła wiewiórka na kamieniu, który z wody omszałą głowę wytknął, i słucha. Łepek to w tę, to w tę stronę przechyla. Rudą kitką wachluje się zadowolona. – Prześliczna piosenka! Słuchajcie: Plum – plum, plim – plam, plusk – plusk! Wiatr złoty pyłek niósł. Chwieją się na razie na leszczynie bazie, ale się jesienią w orzeszki zamienią.

Plum – plum,

plim – plam, plusk – plusk!...

– Chyba żartujesz! – wykrzyknęli jednocześnie zając i żabka. – Przecież to całkiem, ale to całkiem inna piosenka! – Wcale nie żartuję. Posłuchajmy jeszcze raz. Nachylili się wszyscy troje nad szumiącą wodą. Słuchają. Słuchają pilnie. Ale każde tylko swoją piosenkę słyszy. A właśnie szedł nad strumykiem niedźwiedź Kudłacz. – Kudłaczu! Kudłaczu! – woła zając. – Pomóż nam rozstrzygnąć spór. Posłuchaj i powiedz, co śpiewa strumyk. Pochylił się niedźwiedź nad wodą. Posłuchał chwilę i uśmiechnął się od ucha do ucha. – Mądry ten strumień. Ho! Ho! A jaką ładną piosenkę umie! I miś grubym głosem zanucił:

Plusk – plusk,

plim – plim, plum – plum!

Czy słyszysz brzęk i szum? To pszczoły bzykają, sok z kwiatów spijają. Będzie z soku kwiatków miodek dla niedźwiadków.

Uhu! Plim – plam,

plum – plum!...

Popatrzyły zwierzęta na siebie. Dziwny ten strumień, dziwny. Każdemu śpiewa co innego, chociaż słuchają wszyscy razem. Może on zaczarowany?... A strumyk – figlarz płynie szybko, szemrze, wiruje, skacze z kamienia na kamień. Bąbelkami srebrnymi pryska. Śmieje się. Jeśli kiedy zawędrujecie nad leśny strumień, przystańcie, posłuchajcie. Strumyk zaśpiewa każdemu z was inną piosenkę. Taką waszą, własną. A zaczyna się ona tak:

Plusk – plusk,

plim – plum, plim – plam…

 

Wiera Badalska

 

5. „Obrazy malowane muzyką” – malowanie farbami do słuchanej muzyki. Dziecko słucha dwóch utworów muzycznych, a następnie wybiera jeden i maluje jego interpretację. Dziecko zwraca uwagę nie tylko na malowane elementy, lecz przede wszystkim na dobór barw zgodny z charakterem utworu (Wagner lub Szopen).

6. „Tańczący kosmici” – łączenie w pary identycznych postaci na karcie pracy (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 26).

Propozycje ćwiczeń gimnastycznych (na cały tydzień):

1. „Omiń kręgiel” – ćwiczenie z elementem czworakowania. Dziecko przechodzi na czworakach między kręglami (mogą to być plastikowe butelki), tak aby żadnego nie przewrócić.

2. „Kopnij kręgiel” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko przysuwa się do kręgla, odwraca tyłem i kładzie na plecach z ugiętymi w kolanach nogami i stopami opartymi o podłogę. Wykonując leżenie przewrotne, stopą raz lewą, raz prawą przewraca kręgiel, który rodzic ponownie ustawia. Dziecko wykonuje ćwiczenie około 2 minuty.

3. „Nie przewróć kręgla” – ćwiczenie wyprostne. Dziecko w rozkroku i we wspięciu na palcach, z rękoma ułożonymi w „skrzydełka” przechodzi wzdłuż ustawionych kręgli (lub zamiennie butelek, czy maskotek), tak aby żadnego z nich nie przewrócić.

4. „Postaw kręgiel z powrotem” – ćwiczenie mięśni brzucha i stóp. Dziecko przysunięte do kręgla siedzi w siadzie ugiętym. Unosi kręgiel dwoma stopami, a następnie próbuje postawić go z powrotem.

5. „Slalom z piłką” – ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Dziecko prowadzi piłkę stopą, slalomem wzdłuż ustawionych kręgli, tak aby nie przewrócić żadnego z nich.

Aneta Gawlik

Propozycje zadań z języka angielskiego - szkolne przybory:

PROPOZYCJA 1

PROPOZYCJA 2

PROPOZYCJA 3

PROPOZYCJA 4

Anna Mięsikowska

 

Każdy z nas jest inny, niepowtarzalny, wyjątkowy, jedyny w swoim rodzaju, nie do zastąpienia. Dziś przedszkolaki z grupy "Wesołe Żabki" zastanowią się, czym jest tolerancja. To nie tylko otwartość na to co inne, ale również umiejętność szanowania tych odmienności. Prościej mówiąc, to traktowanie innych tak, jak sami chcielibyśmy być potraktowani. Dziecko musi się przekonać, że „inny” znaczy tyle, co "wyjątkowy". Dzisiejsze zadania "Wesołych Żabek" pokażą, że piękno świata wynika z jego różnorodności.

SZCZEGÓŁOWY PLAN DZIAŁANIA WRAZ Z KARTAMI PRACY

Bez względu na to, czy mają pięć, siedem, czy jedenaście lat zgodnie twierdzą, że lato, bo o nim mowa, to wspaniały czas. Zawsze czekają na nie z utęsknieniem. Słońce, odpoczynek, zabawa na świeżym powietrzu, wspólne wyjazdy, paleta żywych kolorów, pięknych zapachów i perspektywa ciekawych przygód – tak wygląda ich codzienność w wakacje. Dlaczego dzieci kochają lato? Na to pytanie postarają się odpowiedzieć również "Leśne Skrzaty". Ciepło już jest, lato tuż tuż. Ostatnia prosta roku szkolnego przed nami. Do dzieła.

Temat dnia (8.06.2020 r.): Idzie do nas lato.

1. „Rusz się” – zabawa ruchowo-naśladowcza. Dziecko naśladuje ruchy i gesty wymyślone przez rodzica. Następnie role się odwracają i dziecko wymyśla ruchy, a rodzic ma za zadanie je odtworzyć. Ćwiczenia można wykonywać w takt piosenki.

2. „Rzut do kosza” – zabawa z elementami rzutu. Rodzic zaznacza taśmą linię, przy której powinno ustawić się dziecko oraz, odpowiednio dalej, ustawia kosz. Dziecko staje na taśmie i próbuje wcelować piłką do kosza. Gdy uda mu się trafić, rodzic odstawia kosz nieco dalej i zabawa rozpoczyna się od nowa

3.„Przyjście lata” – rozmowa na podstawie wiersza J. Brzechwy (wyliczanie zwierząt, środków transportu) oraz wykonanie pracy plastycznej prezentującej nadejście lata.

4. Wykonanie zadań z książki „Dzieciaki w akcji 4-latki” str. 3-7 oraz „Dzieciaki w akcji 5-latki” str. 3-9.

5. Can you trace the numbers? Rysuj cyfry podążając za strzałką. Wymień ich nazwy w języku polskim i angielskim.

Ewelina Straż

 

Już Pitagoras twierdził, że muzyka ma zapewniać człowiekowi spokój wewnętrzny, ponieważ jest odbiciem porządku świata. Dziecko od chwili narodzin znajduje się wśród dźwięków. Wszystko wokół gra. Z biegiem lat zamiłowanie do melodii nie słabnie. Warto wykorzystać tę ciekawość świata i dobrodziejstwo muzyki w celach edukacyjnych. Dziś uczniowie "zerówki" stworzą niejeden instrument z wykorzystaniem przedmiotów codziennego użytku i udowodnią, że muzykowanie to jest to, co gra w duszy każdego człowieka, obojętnie od wieku. Magia zaczyna się wtedy, gdy tworzymy melodię, a nie tylko biernie jej słuchamy.

Temat dnia (5.06.2020 r.): Muzyka w moim domu.

Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

1. „Rodzaje instrumentów” – wykonanie ćwiczenia w karcie pracy. (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 23).

2. „Konstruujemy instrumenty” – praca techniczna. Dzieci wykonują instrumenty muzyczne. Napełniają puszki lub inne pojemniki kaszą, grochem, piaskiem, ziarnami. Otwory puszek zaklejają. Pojemniki ozdabiają według własnego pomysłu, oklejając samoprzylepnym papierem kolorowym.

3. „Nasze granie” – eksperymentowanie z wydobywaniem dźwięków z wykonanych instrumentów oraz swobodne improwizacje muzyczne.

4. „Instrumenty muzyczne” – gra memory. Dzieci wycinają z „Pomocy dydaktycznych” ilustracje przedstawiające instrumenty muzyczne, nazywają je, a następnie grają w memory. Dziecko rozkłada karty, odwracając je obrazkami do dołu. Gracze kolejno odkrywają po dwa z nich w poszukiwaniu par. Gracz, który odnajdzie parę – zatrzymuje ją („Pomoce dydaktyczne” – Memo „Instrumenty muzyczne” str. 51).

5. „Litera H” – poznanie zapisu drukowanej i pisanej litery, wykonanie zadania w karcie pracy (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 24 i 25).

6. Ćwiczenia grafomotoryczne (Popisanki, str. 28).

7. Zadanie dodatkowe – czytanie tekstu (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 73).

Aneta Gawlik

Propozycje zajęć z religii:

Praca z książką „Kocham dobrego Boga”

Katecheza 50: Naśladuję świętych.

Tomasz Górka

Ruch to najlepsze „lekarstwo”, jakie każdy z nas może sobie zaaplikować i to bez recepty. Należy zażywać go jak najwięcej. Co ważne - nie ma obawy, że dojdzie do przedawkowania. Dziś nad formami aktywności fizycznej, które sprzyjają zdrowiu i dobremu samopoczuciu, rozmyślać będą przedszkolaki z grupy "Leśne Skrzaty". Ćwiczyć można zawsze i wszędzie. Bardzo popularną formą aktywnego relaksu jest pobyt nad wodą. Co jednak trzeba zrobić, żeby chwile spędzone w pobliżu akwenu były bezpieczne? Zapraszamy na zajęcia.

Temat dnia (5.06.2020 r.): W co się bawić?

1. „Zabawy i ćwiczenia ze Świeżakami” - poranna gimnastyka.

2. „Na zdrowie” – słuchanie wiersza B. Lewandowskiej. Dziecko uważnie słucha tekstu i stara się odpowiedzieć na pytanie „co trzeba robić, aby być zdrowym?”. Rodzic podczas rozmowy zwraca uwagę na to, jak ważny jest ruch w naszym życiu. Potrzebny będzie też obrazek przedstawiający piramidę żywienia.

3. „Co lubię robić?” – swobodne wypowiedzi z użyciem obrazków. Dziecko rozkłada przed sobą obrazki przedstawiające formy spędzania wolnego czasu. Stara się opowiedzieć jak lubi spędzać wolny czas.

4. Co można robić nad wodą? – burza mózgów.

Dzieci na podstawie swoich doświadczeń opowiadają, co można robić nad wodą: zbierać muszelki, grać w piłkę, bawić się w piasku, opalać się, kąpać, szukać bursztynu. Następnie poruszamy kwestię bezpieczeństwa nad wodą.

Zadaje dzieciom pytania:

Czego nie wolno robić nad wodą? (Nie wolno rozgrzanym wchodzić do wody; nie wolno wchodzić do wody oznakowanej zakazem kąpieli; nie wolno odchodzić daleko od brzegu itp.)

Jak powinniśmy się zachować, żebyśmy byli bezpieczni? (należy słuchać dorosłych i być blisko nich, żeby się nie zgubić; należy używać kół do kąpieli lub rękawków; należy używać kremów do ochrony przed słońcem i nosić czapkę z daszkiem itp.).

Pokazujemy znak zakazu kąpieli i przypominamy dzieciom, jak ważne jest stosowanie się do tego zakazu. Na koniec rozmowy zadajemy pytanie: Co trzeba zrobić, kiedy zobaczymy, że ktoś się topi? (głośno wzywać pomocy, zaalarmować ratownika lub kogoś dorosłego).

5. Budowle z klocków – zabawy matematyczne.

Dzieci budują konstrukcje z klocków według poleceń osoby prowadzącej,

np. Zbudujcie wieżę/drogę/labirynt.

Za każdym razem dzieci porównują budowle, szukają różnic i podobieństw.

6. Posegreguj guziki – ćwiczenia w klasyfikowaniu.

Rozsypujemy na dywanie różne guziki.

Dzieci wkładają je do pudełek według różnych kategorii: kolorów, liczby oczek, wielkości.

7. Wykonanie kart pracy.

 

Ewelina Straż

Historia zabawek jest tak samo długa, jak historia ludzkości. Dzięki odkryciom archeologicznym wiemy, że maluchy miały je już w starożytnym Egipcie. Gliniane grzechotki, kamienne bączki, zwierzątka z ruchomymi głowami, kręgle z odłamków skalnych to jedne z pierwszych, znanych nam zabawek. Liczą co najmniej 3000 lat. Dziś dziecięce pokoje często przypominają bawialnie. W związku z tym "Wesołe Żabki" zastanowią się, czym warto się bawić, jakie zabawki pomagają nam w zdobywaniu wiedzy i - przede wszystkim - czy aż tyle różnorodnych przedmiotów służących rozrywce jest potrzebnych dziecku do szczęścia. Zapowiada się ciekawy i zabawny dzień...

SZCZEGÓŁOWY PLAN DZIAŁANIA WRAZ Z KARTAMI PRACY

Światem rządzą matematyczne prawa. Wszystko, co nas otacza, można by przedstawić za pomocą wzoru albo skomplikowanego równania. Wciąż są tajemnice do odkrycia, chociaż od zarania dziejów głowiły się nad nimi i wciąż głowią najtęższe umysły świata. Nie bez przyczyny mówi się o matematyce, że jest królową nauk. Aby wnikliwiej przyjrzeć się jej prawidłom, Szkoła Podstawowa w Sukowie zorganizowała dwa konkursy. Wszyscy uczniowie klas 4-8 zmagali się o tytuł "Mistrza rachunków", który ostatecznie przypadł Jakubowi Kołomańskiemu z klasy 8. W równolegle odbywającym się konkursie plastycznym "Matematyka naokoło nas" jury stanęło przed nie lada dylematem. Prac o dużej wartości merytorycznej i artystycznej było naprawdę dużo. Ostatecznie ze zwycięstwa może cieszyć się Aleksander Pawlik z klasy VI "b". Nagrody wszystkim laureatom wręczone zostaną podczas uroczystego zakończenia roku szkolnego 2019/2020.

Prawa matematyki obowiązują wszystkich. Dlatego rola królowej nauk jest w procesie edukacji nie do przecenienia. Taka myśl przyświecała nauczycielom tego przedmiotu w Szkole Podstawowej w Sukowie. Efekt? Wszyscy z klas 4-8 przystąpili do szkolnego konkursu matematycznego. Poszukiwaliśmy "mistrza rachunków". Podczas I etapu zmagań udało się wyłonić najlepszych w poszczególnych oddziałach klasowych.

Klasowi eksperci od skomplikowanych obliczeń przystąpili do ostatecznej batalii na liczby. W II etapie konkursu został wyłoniony "mistrz rachunków" całej szkoły. Został nim Jakub Kołomański z klasy 8., 2. lokatę wywalczyła Wiktoria Linek z klasy VI "b", a 3. miejsce przypadło Julii Zielińskiej - reprezentantce klasy VII "a".

Ponadto nauczyciele matematyki zachęcali do udziału w konkursie plastycznym pt."Matematyka naokoło nas". Prace formatu A4, wykonane techniką dowolną, można było przynosić do szkoły niemal do końca lutego.

Najbardziej wartościową propozycję - zdaniem naszych matematyków - przygotował Aleksander Pawlik z klasy VI "b" i to on może się cieszyć z 1. miejsca. 2. lokatę jurorzy przyznali Poli Drewin z klasy VI "a", zaś 3. miejscem został wyróżniony Filip Scendo z klasy V "a".

Wszystkim gratulujemy zaangażowania, fantastycznych pomysłów, imponujących zdolności i dobrej zabawy. Szczególne słowa uznania kierujemy jednak do zwycięzców. Brawa dla Was.

Akcja z liczbami w tle okazała się sukcesem. Celem obu inicjatyw była popularyzacja przedmiotu, rozwijanie zdolności matematycznych, kształtowanie umiejętności logicznego myślenia, ale przede wszystkim dobra zabawa z królową nauk w roli głównej. W myśl zasady: matematyka nie taka straszna...jak ją malują.

Konkurs "Sursum Corda", który został zorganizowany przez Starostwo Powiatowe w Kielcach z okazji 100. rocznicy urodzin świętego Jana Pawła II rozstrzygnięty. Tematem artystycznych zmagań był Papież - Polak w naszych wspomnieniach. A forma? Praktycznie dowolna. Można było namalować obraz, napisać wiersz lub opowiadanie, przesłać zdjęcie, podzielić się refleksjami... W kategorii osób dorosłych bezkonkurencyjny okazał się nasz polonista - Łukasz Wilczkowski, który mając w pamięci życie i nauczenie Wielkiego Rodaka, na konkurs nadesłał wiersz pt. "Totus Tuus". Efekt? Pierwsze miejsce! Zapraszamy do chwili zadumy i lektury tekstu.

Góry były dla Karola Wojtyły drugim domem. Na tatrzańskich szlakach spędził swoją młodość, wędrując, głosząc rekolekcje i - oczywiście - jeżdżąc na nartach. Potem wracał tu już jako Jan Paweł II. Na zawsze pozostał też w sercach górali. W haśle, które stało się jednym z przewodnich w Jego pontyfikacie, również pojawia się "góra", ale już w sensie metaforycznym. "Sursum Corda" - „w górę serca”, znaczy tyle, co wznieśmy się na wyżyny, kochajmy innych ludzi, dajmy się unieść miłości, która zbliża nas do Boga. Góra - to także niebo, do którego powinien dążyć każdy człowiek.

Dorobek Jana Pawła II zasługuje, aby nadać Mu przydomek "Wielki". Podstawowa myśl powinna być bliska wszystkim. Następca św. Piotra uczył, że świętość nie jest dla wybranych, tylko jest sposobem na życie dostępnym dla każdego. Niektórzy mówią, że pontyfikat Polaka był "kosmiczny". Są ku temu przesłanki. Wystarczy wspomnieć statystyki, które opracowało Radio Watykańskie. Ogółem papież odwiedził przynajmniej raz, a niektóre wielokrotnie 132 kraje oraz około 900 miejscowości. W podróżach spędził 586 dni. Podczas wszystkich „misji”zagranicznych przebył ponad 1 700 000 km, co odpowiada ponad 42-krotnemu okrążeniu Ziemi wokół równika lub prawie 4,5-krotnej średniej odległości między Ziemią a Księżycem.

Wiersz naszego polonisty mówi o wpływie słów Jana Pawła II na ludzi, którym przyszło ich słuchać. To także historia zmagania się z własnym cierpieniem, które uszlachetnia i zbliża do świętości.

 

ZWYCIĘSKI WIERSZ

 

TOTUS TUUS                                            

 

Rozpoznałeś Go w drodze

skulonego jak pestka w ciele wiśni

 

I w tym łapiącym oddech jak

dziecko motyle

i w tym z bronią z patyka

i w bezbronnym

i w niemym

i w nieobecnym

 

zgrzyt gardeł

potężniał w szept nocy

zajęci śmiercią

puszczali ją kantem uszu

widzieli freski krwi

oraz ich autorów

zza zasklepionych oczu

wychylił się chudy strzęp sutanny

 

w ruinach

piwnicach

bunkrach

sztolniach

zaintonował szorstki hymn

- Totus Tuus -

 

traktował

o wodzie i ogniu

bliznach powietrza

niósł hostie słońca

na języki liści

 

na opuszczonej drodze

ktoś przesypał piasek

nie śmiał podejść

do rozprutego serca placu

ktoś nacisnął spust

Ktoś prowadził kulę

- Nie lękajcie się -

 

tymczasem Jego odwaga przybierała na sile

nabierało impetu słowo

nie przebierały w złotych środkach gesty

adoracje łamały decydenckie prawo

inne raje nie robiły wrażenia

 

znając smak ocalenia

z lekkim uśmiechem

zanurzał się cały

w widma przeszłości

ludzkie zachody

zhańbiony kamień

 

potem w objęciach odłogu

patrzył jak dojrzewa owoc

i uparcie wierzył

modląc się o wątłe zdrowie

i kolejną kroplę oddechu

 

Wiem

Rozpoznałeś Go we mnie

skulonym jak pestka

w ciele wiśni

z balustrada okularów

na chwiejnym nosie

przywiązania

 

Rozpoznałem Go w Tobie

Wiem

- Nie lękam się -

 

Za Twoim wstawiennictwem

daj nam stawiać czoła

pożarom łez

łamaniu klucza

pokątnym dekretom

 

daj nam opuścić łupinę materii

a Dom nasz

napełń wielką ciszą

po apogeum historii

po rubieże sumienia

po epifanię oddechu

po pocałunek ziemi

 

Amen

Skąd na fladze olimpijskiej wziął się emblemat pięciu splecionych ze sobą kół? Nawiązują one do pięciu kontynentów, z których pochodzą sportowcy rywalizujący o laur zwycięstwa na największej sportowej imprezie globu. Kolory zastosowane mają olbrzymie znaczenie. W kolejności od lewej strony są to: niebieski, czarny, czerwony w górnym rzędzie oraz żółty i zielony w dolnym. Te barwy oraz białe tło flagi są symbolem jedności krajów pięciu kontynentów. Dziś "Leśne Skrzaty" dzień tradycyjnie rozpoczną od sportowej rozgrzewki. Potem zastanowią się, dlaczego aktywność fizyczna jest taka ważna i dostrzegą pozytywy biegania. A olimpiada? Kto wie. Może któryś z naszych wychowanków postawi na sport i dostąpi tego zaszczytu.

Temat dnia (4.06.2020 r.): Co to jest olimpiada?

1. „Równowaga” - poranna gimnastyka.

2. Przygody zajączka Szarka – wysłuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego „Bieg z przeszkodami”, połączone z rozmową kierowaną.

Po zapoznaniu dzieci z tekstem rozmawiamy na temat opowiadania.

Przykładowe pytania:

Kto był największym leniuchem w Zajączkowie?

Co robili od rana rówieśnicy Szarka?

Komu dopisywał apetyt po zabawie?

Co chcieli zrobić razem z Szarkiem Sałatek i Kapustek?

Co było zmartwieniem mamy Szarka?

Kogo poprosiła o pomoc?

Co się działo z pierzyną Szarka?

Jaki wpływ miały na Szarka „przygody z pierzyną”?

O czym był afisz?

Kto wygrał olimpiadę?

Jakie uczucia towarzyszyły Szarkowi po wygranej?

Z czego jeszcze cieszył się Szarek?

  

3. Bieg to zdrowie – rozmowa kierowana.

Prezentujemy dzieciom buty i strój sportowy.

Dzieci odpowiadają na pytania:

Do jakiego sportu mogą służyć te buty i strój?

W jakim miejscu można uprawiać ten sport?

Czy do tego sportu są jeszcze potrzebne jakieś akcesoria?

 

Opowiadamy dzieciom, że bieganie to dyscyplina sportowa i dzieli się na wiele rodzajów: sprint, bieg średniodystansowy, bieg długodystansowy, bieg przez płotki, biegi uliczne.

Podkreślamy fakt, że bieganie jest ważne dla zdrowia, pomaga zachować zdrowe serce oraz dotlenia organizm.

 

4. Jak bieganie stało się dyscypliną olimpijską? – opowiadanie, praca z obrazkiem.

Opowiadamy dzieciom historię o bieganiu, którą wspieramy ilustracjami.

5. Przybory higieniczne – co się zmieniło? – ćwiczenie spostrzegawczości, rozpoznawanie zmian w układzie przedmiotów. (Do zabawy można wykorzystać inne przedmioty)

Układamy przedmioty (przybory higieniczne) w dowolnym układzie i prosimy dzieci, aby go zapamiętały.

Następnie dzieci zamykają oczy, a osoba prowadząca zmienia układ przedmiotów.

Zadaniem dzieci jest odgadnięcie, które przedmioty zmieniły swoje miejsce. Układy można zmieniać do momentu utraty koncentracji przez dzieci.

6. Zapoznanie dzieci z obrazem graficznym litery O, o.

7. Wykonanie kart pracy.

8. Ozdób dowolnie literę O.

9. Zabawa w kolory. 

10. Szalone liczby.

 

Ewelina Straż

Ziemia uważnemu obserwatorowi chce opowiedzieć swoją historię, pochwalić się pięknym obliczem, pokazać cuda natury. Dziś uczniowie "zerówki" wybiorą się w egzotyczną podróż. Celem będzie Afryka. Kontynent, który zdołał uchronić się przed niszczycielskim działaniem lodowców. W rezultacie zwierzęta i rośliny mogły rozwijać się tu w warunkach, których nie zdołałby im zapewnić żaden inny zakątek świata. "Czarny Ląd" - bogaty, różnorodny, fascynujący, nazywany również "sercem świata". Nasi uczniowie odwiedzą afrykańską wioskę, a potem przyjrzą się dzikim zwierzętom tu żyjącym. Spotkanie to zmusi do refleksji. Wszak wiele gatunków jest zagrożonych wyginięciem.

Temat dnia (4.06.2020 r.): Zabawy w afrykańskiej wiosce.

Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

1. Obejrzenie filmu edukacyjnego „Afryka – najpiękniejszy kontynent”.

Rozmowa na temat przyrody na kontynencie afrykańskim. Opisywanie, jakie występują tam rośliny, jaki panuje klimat, jakie żyją zwierzęta. Rodzic uświadamia dziecku, że należy chronić afrykańską przyrodę, gdyż wiele gatunków zwierząt jest zagrożonych wyginięciem. Opowiada o afrykańskich safari, o przestrzeganiu ostrożności i zachowaniu zasad bezpieczeństwa podczas takich wypraw.

2. „W Afryce” – układanie obrazków z części, omówienie ilustracji afrykańskiej przyrody i jej mieszkańców, wykonanie ćwiczenia w karcie pracy (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 51).

3. „Gramy na tam-tamach” – zabawa w wygrywanie rytmów. Dziecko przygotowuje bębenek (jeżeli nie posiada może wykorzystać np. garnek) oraz figury geometryczne (trójkąt, kwadrat, koło, prostokąt – wycięte z papieru). Zadaniem dziecka jest ułożenie rytmu z figur (w dowolnej kolejności), a następnie próba odtworzenia go za pomocą bębenka. Rytm odpowiadający każdej figurze (trójkąt – dwa krótkie uderzenia, kwadrat – jedno uderzenie, koło – trzy krótkie, prostokąt – jedno długie). W trakcie zabawy dziecko może modyfikować kolejność ułożenia figur.

4. „Afrykańska wioska” – praca plastyczno-techniczna. Dziecko z „Teczki małego artysty” wytłacza sylwetki członków rodziny: mamy, taty i dziecka. Koloruje je i nakleja na rolki po papierze toaletowym. Wykonuje model afrykańskiego domu z pudełka oklejonego kolorowym papierem lub bibułą. Kartkę z bloku technicznego smaruje grubo klejem i posypuje piaskiem. Na tym podłożu ustawia sylwetki członków afrykańskiej rodziny oraz chaty. Dostępnymi materiałami ozdabia projekt („Teczka małego artysty” – Afrykańska wioska).

5. „Afrykańskie podchody – zabawa tropiąca z szukaniem totemu. Dziecko przygotowuje totem (wg własnego pomysłu). Rodzic chowa totem. Zadaniem dziecka jest odnalezienie go. Zabawę można przeprowadzić na świeżym powietrzu.

Aneta Gawlik

By wprowadzić malucha w świat poważnej matematyki, nie potrzebujemy niczego oprócz umiejętności obserwowania otaczającej nas rzeczywistości. Figury geometryczne, które dziś będą królowały u "Wesołych Żabek", są wszędzie. Warto je poznać i nauczyć się rozpoznawać. Pozwolą one zdefiniować mnóstwo elementów świata. Dowód? "Słodkie lizaki to małe kółeczka, na okrągłym talerzu leżą ciasteczka. Kwadrat wygląda jak płyta chodnikowa, serwetka na stole też jest kwadratowa". A czy wiecie, że z wykorzystaniem podstawowych kształtów można stworzyć prawdziwe dzieło sztuki? Zapraszamy do wspólnej nauki i zabawy.

SZCZEGÓŁOWY PLAN DZIAŁANIA WRAZ Z KARTAMI PRACY

Janusz Korczak napisał kiedyś, że „nie ma dzieci, są ludzie”. To prawda. Przecież każdy dorosły kiedyś również był dzieckiem. Niedawno obchodzony Dzień Dziecka to dobra okazja, by przypominać, że każdy Mały Człowiek posiada swoje prawa. Wszystkie dzieci są równe wobec niego. Ten niezwykle ważny temat będzie dziś towarzyszył uczniom "zerówki". Należy też pamiętać, że każdy człowiek - duży czy mały - bez względu na to, gdzie mieszka, czym się zajmuje i jak wygląda, pragnie miłości i zasługuje na szacunek. To fundament życia ludzkiego.

Temat dnia: Różne dzieci te same potrzeby.

Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

1. Obejrzenie filmu edukacyjnego „Prawa dziecka”.

2. „Mamy swoje prawa” – wykonanie ćwiczenia w kartach pracy. Dziecko uzupełnia naklejkami ilustracje przedstawiające podstawowe praca dziecka oraz wypowiada się na temat posiadanych praw. Próbuje samodzielnie nazwać prawa przedstawione na ilustracjach (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 47).

3. „Różne dzieci – te same prawa” – rozmowa o prawach dziecka. Rodzic opowiada o „Konwencji o prawach dziecka” – zbiorze praw dziecka. Zapisane są tam prawa, jakie mają dzieci na całym świecie. Każde dziecko, bez względu na to, gdzie mieszka, kim są jego rodzice, jak wygląda, ma takie same prawa. Każde dziecko powinno być traktowane z szacunkiem i tolerancją. Dziecko wymienia, do czego ma prawo. Rodzic w trakcie rozmowy z dzieckiem kładzie nacisk na życie w pokoju, bez wojen, bez przemocy oraz w tolerancji i poszanowaniu dla innych (osób niepełnosprawnych, innego wyznania, innej kultury). Wykonanie ćwiczenia w karcie pracy (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str.48).

4. „Prawa dzieci” – wykonanie plakatu. Dziecko wycina karton w kształcie planety. Karton to planeta Ziemia, a na niej mieszkają ludzie. W każdym miejscu na Ziemi ludzie się czymś od siebie różnią. Dziecko rysuje lub maluje mieszkańców Ziemi, pamiętając o różnicach w wyglądzie. Dziecko może malować palcami, pędzlem, rysować kredkami lub mazakami.

Aneta Gawlik

Propozycje zajęć z religii:

Praca z książką „Kocham dobrego Boga”

Katecheza 45: Zmartwychwstały Jezus odwiedza moją miejscowość.

Tomasz Górka

Gdy dorosnę zostanę malarką, piłkarzem, piosenkarką, pilotem, weterynarzem, konstruktorem, kierowcą rajdowym, strażakiem.... Któż z nas nie zastanawiał się nad tym, kim będzie, gdy dorośnie i co osiągnie w przyszłości. "Wesołe Żabki" przyjrzą się dziś niektórym zawodom i zastanowią się, dlaczego praca innych ludzi jest nam potrzebna. Z wiekiem wyrastamy z niektórych marzeń z prostej przyczyny: okazują się nierealne. Ale są i takie marzenia, które dzięki cierpliwości i konsekwencji udaje się zrealizować. Kto wie, może ktoś z naszych przedszkolaków już dziś wymarzył sobie swoją przyszłość...

SZCZEGÓŁOWY PLAN DZIAŁANIA WRAZ Z KARTAMI PRACY

ĆWICZENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

O zaletach jazdy na rowerze powiedziano już wiele. Ta forma aktywności dostarcza dziecku porcji dobrej zabawy, pozytywnie wpływa na jego zdrowie, uczy zdolności koncentracji i utrzymywania równowagi oraz kształtuje cierpliwość. To także doskonała alternatywa dla wszechobecnych ekranów. Obojętnie, czy wybierzemy rower, czy hulajnogę musimy się odpowiednio przygotować do jazdy. O czym nie możemy zapominać, korzystając z "dwóch kółek". O tym rozmyślać będą "Leśne Skrzaty". Jest jeszcze jeden ważny aspekt "pedałowania". Dbasz o przyrodę? Segregujesz śmieci? Jeśli natura jest dla ciebie ważna, zatroszcz się o nią także w ten sposób.

Temat dnia:(3.06.2020 r.) Co można robić z rowerem i hulajnogą.

1. „Skaczemy, biegniemy”- poranna rozgrzewka.

2. „Jakie znamy sporty?” – praca z obrazkami. Dziecko opisuje obrazki i stara się nazwać dane sporty. Jeśli ich nie zna rodzic przychodzi z pomocą i opisuje je. Na koniec można sprawdzić czy dziecko zapamiętało co przedstawiają obrazki, pokazując na wyrywki niektóre z nich.

2. Hulajnoga – zabawa w skojarzenia do przedmiotu/ ilustracji.

Prezentujemy hulajnogę lub zdjęcie hulajnogi i rozpoczynamy rozmowę, zadając dzieciom pytania:

- Co to jest?

- Do czego służy?

- Co możemy na niej robić?

- Jak powinniśmy być wyposażeni, aby móc jeździć na hulajnodze?

Jeśli nie padnie właściwa odpowiedź, naprowadzamy dzieci, że chodzi o kask i ochraniacze.

3. Rower – zabawa w skojarzenia do przedmiotu/ ilustracji.

Prezentujemy dzieciom rower lub zdjęcie roweru.

Dzieci oglądają dzwonek, próbują go użyć. Następnie oglądają kask i oświetlenie rowerowe, opowiadają, do czego służą te przedmioty.

Dochodzą do wniosku, że kask zawsze powinien być na głowie każdej osoby, która porusza się rowerem, a rower powinien być sprawny i wyposażony w oświetlenie, ponieważ te elementy zapewniają bezpieczeństwo. Następnie zadajemy pytanie:

- Co jeszcze dzieci powinny mieć założone, zanim wybiorą się na rower? (ochraniacze);

- Jak należy jeździć na rowerze? (bezpiecznie, rozglądając się i uważając na innych uczestników ruchu). Chętne dzieci mogą opowiedzieć, z jakich elementów składa się rower.

Następnie dzieci zastanawiają się, do czego przydaje się jazda na rowerze.

Przykładowe pomysły:

- jazda rowerem służy dbaniu o zdrowie

- podziwianiu krajobrazów

- zwiedzaniu okolicy

- oszczędzaniu pieniędzy

- aktywnemu spędzaniu czasu z rodziną

4.  „Olimpiada” – praca plastyczna. Rodzic prezentuje dziecku zdjęcie flagi olimpijskiej. Rozmawia o symbolice kół olimpijskich: Każdy kolor koła to kontynent. Koła olimpijskie są oficjalnym symbolem igrzysk olimpijskich. Biała flaga z kołami olimpijskimi jest uroczyście zawieszana podczas każdej olimpiady. Następnie przygotowuje dla dziecka kartkę A4 ze wzorem kół olimpijskich. Dziecko jeszcze raz nazywa kolory kół, szuka plastelinę w takich kolorach i wypełnia kontury kół.

7. Kolorowanki - dla chętnych osób oraz karta pracy.

 

Ewelina Straż

26 maja co roku jest wyjątkowym dniem dla wszystkich mam, pod adresem których płyną prosto z serc pociech najserdeczniejsze życzenia. Tym razem Dzień Matki upłynął zupełnie inaczej, mimo że też było uroczyście, a każde dziecko starało się sprawić radość najdroższej dla siebie osobie na świecie. Z przyczyn pandemii koronawirusa nie mogła odbyć się jednak tradycyjna akademia, podczas której rozbrzmiałyby piosenki i okolicznościowe wiersze, a po policzku zasiadających na widowni mam spłynęłaby niejedna łza. Żaden z przedszkolaków nie zapomniał jednak o tym święcie. Podczas zdalnych zajęć powstały pięknie ozdobione korony. Każda z nich ozdobiła skroń "królowej dziecięcego serca". Z wykorzystaniem zdjęć uwieczniających tę chwilę powstała prezentacja, która zapewne będzie pamiątką podwójnie wyjątkowego Dnia Matki. Zachęcamy do obejrzenia filmu, który jest pokłosiem akcji "Moja mama jest królową".

PREZENTACJA: "MOJA MAMA JEST KRÓLOWĄ"

Zabawy na świeżym powietrzu mają zbawienny wpływ na zdrowie dziecka. Ruch na dworze pobudza rozwój mięśni, serca i płuc, a także sprzyja rozwojowi ruchowemu. Malec buduje w ten sposób odporność na różne infekcje i po prostu - dzięki wydzielającej się serotoninie - czuje się szczęśliwe. Dziś "Leśne Skrzaty" udowodnią, że aktywności w plenerze to znakomita propozycja, która może i powinna w znacznym stopniu zastąpić czas przed komputerem czy tabletem. Chociaż nie zawsze się wygrywa, nie zawsze staje się na podium i nie zawsze wraca się z zawodów z medalem warto zaprzyjaźnić się ze sportem. Do słuszności powiedzenia, że w zdrowy ciele, zdrowy duch, chyba nikogo nie trzeba przekonywać.

Temat dnia (2.06.2020 r.): Letnie sporty.

1. „Ruch, ruch, ruch” - poranna gimnastyka

2. "O komputerze i różanym ogrodzie" – wysłuchanie opowiadania Joanny Krzyżanek, rozmowa o aktywnym spędzaniu czasu na podstawie tekstu oraz doświadczeń dzieci.

Po przeczytaniu opowiadania prowadzimy z dziećmi rozmowę o zachowaniu i doświadczeniu Filipa, a następnie, odwołując się do doświadczeń dzieci, na temat przyjemnego i aktywnego spędzania czasu na świeżym powietrzu.

Zaznaczmy również, jak ważny jest ruch dla zdrowia i rozwoju dzieci.

3. Jak dbam o zdrowie? – zagadki dotykowe.

Przygotowujemy trzy worki wypełnione rzeczami podzielonymi tematycznie:

- warzywa i owoce, przyrządy do ćwiczeń gimnastycznych oraz przybory do higieny osobistej.

Dzieci przez dotyk próbują odgadnąć, co może znajdować się w workach.

Następnie wyciągają zawartość z worków.

Zadajemy pytania:

- Co wyciągnęliście z worków?

- Do czego służą te przedmioty? Dlaczego powinniśmy jeść owoce i warzywa?

- Dlaczego powinnyśmy dużo się ruszać?

- W jaki inny sposób możemy dbać o zdrowie?

Dzieci dochodzą do wniosku, że owoce i warzywa, ubiór odpowiedni do pogody, dbanie o higienę oraz ruch fizyczny sprzyjają zachowaniu zdrowia.

Prowadzący zwraca uwagę, że przybory higieny osobistej należą wyłącznie do jednej osoby i nikt inny nie powinien z nich korzystać.

4. Sporty letnie – rozmowa kierowana.

Dzieci oglądają ilustracje przedstawiające różne dyscypliny sportowe. Następnie z pomocą osoby prowadzącej nazywają je i określają, na czym polegają te sporty. Naśladują gestami i ruchem sposoby poruszania się sportowców.

 Następnie prowadzący inicjuje rozmowę:

- Co musi mieć sportowiec, żeby brać udział w zawodach sportowych?

- Co to są igrzyska olimpijskie?

- Co to jest podium?

- Co to jest medal?

- Jakiego koloru są medale?

- W jakim kolorze otrzymuje się medal za pierwsze, drugie, a w jakim za trzecie miejsce?

- Czy znasz jakichś sportowców?

 

5. Podium – zabawa dydaktyczna.

Prezentujemy cyfry od 1 do 3. Dzieci przypominają kolory medali, jakie się otrzymuje za zajęcie odpowiedniego miejsca, podnosząc koło we właściwym kolorze.

Później pokazujemy cyfry w coraz szybszym tempie, a dzieci starają się za nim nadążyć.

1- złote koło

2 - srebrne koło

3 - brązowe koło

 

6. Pokolorowanie wybranej przez dziecko kolorowanki.

PROPOZYCJA 1

PROPOZYCJA 2

 

7. Czy motylki są dzisiaj szczęśliwe?

8. I can see! Jakie kolory widzą Motylki?

9.  „Franklin uczy się jeździć”- słuchanie bajki.

Ewelina Straż

 

Dzieci na całym świecie różnią się od siebie wyglądem, kolorem skóry, ubiorem, upodobaniami... Jednak więcej je łączy - chcą kochać i być kochane, mają te same marzenia o szczęściu i bezpieczeństwie, a najważniejszymi osobami są dla nich mama i tata. Dziś w "zerówce" ważny dzień - uczniowie będą "podróżować" palcem po mapie, aby poznać swoich rówieśników z różnych kontynentów. To również ważna lekcja geografii. To kontynent, to kraj, a to jest miasto - to wcale nie jest takie oczywiste, nawet dla starszych uczniów.

Temat dnia (2.06.2020 r.): Jesteśmy z różnych stron świata.

Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

1. „Dzieci z różnych stron świata” – omówienie ilustracji i wykonanie ćwiczenia w karcie pracy. Dziecko odgaduje, skąd pochodzą dzieci przedstawione w książce. Można również na mapie lub globusie zaznaczyć, gdzie one mieszkają, nazwać ten rejon. Na karcie pracy dziecko wykreśla powtarzające się litery pod każdym obrazkiem. Odczytuje powstałe napisy i rysuje flagę Polski (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 45).

2. „Domy dzieci” – omówienie ilustracji i wykonanie ćwiczenia w karcie pracy. Dziecko próbuje nazwać kraje, z których pochodzą dzieci i wskazać ich domy (Indianin – dom na palach, Afrykanin – dom z gliny kryty słomą, Japonka – dom azjatycki, Europejka – dom jednorodzinny). Koloruje stroje dzieci i rysuje ich drogi do domów, każdą innym kolorem (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 46).

3. „Zgadnij o kim mówię” – rozwiązywanie zagadek słownych. Rodzic mówi zagadki, a dziecko odgaduje.

Mieszkają w kraju, gdzie jest ciepło, mają sjestę i biorą udział w walkach z bykami. Mężczyźni czasem noszą sombrero, kobiety tańczą, grając na kastanietach (Hiszpanie).

Zamieszkują krainę zimna. Jeżdżą saniami ciągniętymi przez psy rasy haski. Noszą na sobie ciepłe ubrania zrobione z futra foki (Inuici).

Mają ciemną skórę. Tam, gdzie mieszkają, jest zawsze ciepło, rosną tam palmy, a na nich ananasy, banany (Afrykanie).

Tam, gdzie mieszkają, są niepowtarzalne budowle z kamienia – piramidy. Żyją tam też wielbłądy (Egipcjanie).

Mieszkańcy tego kraju maja jasną cerę. Mieszkają tam, gdzie są cztery pory roku, na północy jest morze, a na południu góry (Polacy).

4. „Dzieci świata” – nauka piosenki. (załącznik)

5. „Korale i bransolety” – tworzenie kompozycji przestrzennych. Dziecko wykonuje biżuterię dla siebie bądź mamy. Wykorzystuje materiały: np. surowy makaron, żyłkę lub wstążkę, koraliki, piórka, filce, guziki, słomki (można je pociąć na odcinki dowolnej długości). Dziecko łączy materiały w dowolny sposób, starając się komponować ozdoby, dobierając elementy względem koloru, kształtu i stworzyć niepowtarzalne i oryginalne wzory biżuterii.

6.„Kolory” – zabawa z piłką. Rodzic rzuca piłkę do dziecka, mówiąc nazwę koloru. Dziecko chwyta i odrzuca piłkę. Gdy dziecko usłyszy hasło: Czarny – nie może złapać piłki.

Aneta Gawlik