W żargonie sportowym mówi się, że najtrudniej jest obronić tytuł, który się wcześniej wywalczyło. Podobnie jest w różnego typu konkursach, także o charakterze artystycznym. Łukasz Wilczkowski, który na co dzień uczy języka polskiego w Szkole Podstawowej w Sukowie, ponownie święci triumfy na poetyckim polu. Tym razem zdobył 1. miejsce w X Międzynarodowym Konkursie Jednego Wiersza o Puchar Wydawnictwa Św. Macieja Apostoła w Tarnowskich Górach! Co ciekawe, nasz polonista w tym prestiżowy konkursie poetyckim najlepszy był również przed rokiem, a w gronie laureatów jest czwarty rok z rzędu. W pokonkursowej antologii, która już jest dostępna w księgarniach, możemy nie tylko przeczytać zwycięski wiersz pt. "O czym milczy kamień", ale także poznać jego profesjonalną recenzję i zobaczyć zdjęcia zwycięzcy sprzed roku z okolicznościowym pucharem.

W tym roku miało być wyjątkowo. Triumfator poetyckiej batalii miał odebrać puchar podczas uroczystej gali zorganizowanej w Wadowicach - w rodzinnym mieście Karola Wojtyły, późniejszego Papieża Jana Pawła II. Rozstrzygnięcie konkursu miało nastąpić podczas obchodów 100-lecia Jego urodzin i miało być połączone z ogólnopolską promocją pokonkursowej antologii. Niestety, plany pokrzyżowała pandemia koronawirusa. Gala została odwołana, ale to nie umniejsza wielkiego sukcesu naszego belfra.

Można śmiało powiedzieć, że Międzynarodowy Konkurs Jednego Wiersza o Puchar Wydawnictwa Św. Macieja Apostoła w Tarnowskich Górach to specjalność Łukasza Wilczkowskiego. Wysyła na niego prace od 4 lat. W 2017 roku, zgodnie z ówczesnym regulaminem, przyznano jedynie 1. miejsce, jednocześnie publikując listę artystów walczących do końca o triumf w tej imprezie. W finałowej "siódemce" był polonista z Sukowa. Rok później, zgodnie z nowymi zasadami, wybrano 3 najlepsze prace i przyznano ich autorom miejsca na podium. Tym razem skończyło się 3. lokatą. Jak mówi stare porzekadło: "do trzech razy sztuka". Słowa te znalazły odzwierciedlenie w rzeczywistości, ponieważ w 2019 roku łupem Łukasza Wilczkowskiego padła główna nagroda tego konkursu. Kluczem do sukcesu okazał się wiersz pt. "Powiedz, że tak". Teraz ponowny triumf przyniósł mu wiersz pt. "O czym milczy kamień".

To niejedyny sukces naszego polonisty w ostatnim czasie. Na przestrzeni minionych miesięcy został również laureatem XII Konkursu Poetyckiego. im. bł. ks. Jerzego Popiełuszki „Cena miłości ojczyzny” w Radomsku (grudzień 2019 r.) oraz otrzymał nagrodę specjalna w Dąbrowie Górniczej (kwiecień 2020 r.), gdyż jego wiersze zostały nagrodzone na trzech z rzędu ogólnopolskich konkursach pod hasłem "Siedem grzechów głównych". W 2018 roku liryki polonisty z Sukowa przyniosły mu nawet pierwsze miejsce w poetyckich zmaganiach profesjonalnych pisarzy z całej Polski. Za każdym razem jego propozycje były publikowane w pokonkursowych wydawnictwach.

Przypomnijmy, że już wcześniej Łukasz Wilczkowski zaistniał w poetyckim świecie, m.in. zdobywając główne nagrody w X Ogólnopolskim Konkursie „Siedem Grzechów Głównych” i I Wojewódzkim Konkursie „Wielkopostne Refleksje” w Daleszycach oraz wyróżnienie w ogólnopolskim konkursie poetyckim organizowanym przez MDK "Koszutka" w Katowicach.

Łukasz Wilczkowski publikował swoje wiersze i eseje w kilku antologiach literackich - "Przebieracz i przyjaciele", "Santo subito", "Ogrody Boga", "Naturalne piękno", "Bóg się rodzi", "W Fatimie, u Maryi", "Ty wskazałeś drogę do miłości", "Matka", "Dla Jego bolesnej męki", "Koniec świata 2012", „Z tej perspektywy”, a także w "Poetyckiej poczcie".

ZWYCIĘSKI WIERSZ

"O CZYM MILCZY KAMIEŃ"

 

a oto oderwał się Kamień od Góry

zrodził się w bólu

zmężniał

i stał się Górą

 

krople słońca

zabłysły w grani czoła

ab initio

ad patres

 

nam żywym

gdzie nie spojrzeć

wszędzie Kamień

 

żebra biodra – Kamień

sukno włócznia zapach krwi

ramiona drzewa – Kamień

modlitwy w szczerbatym ogrodzie

odłogi ciszy

upadek

pierwszy

drugi

trzeci

wiecznie pod ręką

- Kamień

 

nie wiedzieć kiedy

jak akt strzelisty

na płótnie ust

ciasno spleciony Kamień

 

pobielony wapnem

według liczby pokoleń

zdobi miejsce spoczynku

i nurt Jordanu

 

odrzucony przez budujących

nie ostrzega krzykiem

nie podejrzewa brata

nie lęka się ciała

dba o jasność umysłu

 

otulony w strup powietrza

wraz z tłumem uparcie milczy

elegie

treny

peany

wszystkie słowa tego

Prawa

 

tylko

kamienne łotry

wołają ociosanych braci

do pustych grot

na skałę zgorszenia

 

kiedy już dla mnie ziemia

i Kamień

- tak

jestem

szczęśliwy -

 

tymczasem

módlmy się -

dla obarczonych

kamiennym sercem

o drogę do Damaszku

o niebo

na wieki

wieków

 

Kamień

Jaka jest moja Mama? To proste. Jest najlepsza na świecie - odpowie zapewne każde dziecko. A czy wiecie, co lubią Wasze Mamy? O czym marzą? Tu z kolei Mamy byłyby zgodne. Marzę, by moje dziecko było szczęśliwe - odpowiedziałyby. A może połączyć przyjemne z pożytecznym, tak by i dzieci i dorośli byli zadowoleni? Dziś każdy "Leśny Skrzat" zastanowi się, jak pomóc Mamie i jaki wyjątkowy prezent Jej podarować. Propozycji jest wiele. Ważne, by to, co robimy, płynęło prosto z serca. A okazja ku temu jest wyjątkowa. 26 maja obchodzimy przecież Dzień Mamy.

Temat dnia (26.05.2020 r.): Kocham Cię, mamo!

1. „Głowa, ramiona…”- zabawa ruchowa.

 2. Jaka jest moja mama? – rozmowa przy zdjęciach, ilustracjach.

Dzieci wypowiadają się na temat cech fizycznych oraz osobowościowych ich mam, opowiadają, co mama lubi, czego nie, jak spędza swój wolny czas, jak się ubiera, jaki kolor lubi najbardziej.

Są to kolejne wypowiedzi dzieci, które również możemy nagrać.

Proponuję również, aby dzieci przeprowadziły wywiad z mamą na podstawie przygotowanych pytań i wspólne narysowanie odpowiedzi na kartce.

Możemy zadać następujące pytania:

- Jakiego domowego zajęcia najbardziej mama nie lubi?

- W jaki sposób najchętniej wypoczywa?

- Jak najbardziej lubi spędzać czas ze swoim dzieckiem/dziećmi?

- Jakie jest największe marzenie mamy?

- Jaki jest jej ulubiony przysmak?

 

3. Rodzinny piknik.

Dzieci opowiadają, co widać na obrazku, odpowiadając na pytania:

Ile osób jest na obrazku?

W jakim kolorze mają ubrania poszczególne osoby?

Po co przyjechali oni  do parku?

Czy rodzina na obrazku przypomina Twoją rodzinę i dlaczego?

 

4.Koło fortuny – praca techniczna, wykonanie koła fortuny z przykładami emocji.

Przygotowujemy: koło z grubego kartonu podzielone na 6 części, pinezka, korek, klej, kolorowa strzałka z bloku technicznego, ilustracje obrazujące emocje: złość, radość, smutek, zaskoczenie, zadowolenie, rozczarowanie

Inicjujemy rozmowę:

- Czy wiecie, co to jest koło fortuny?

- Jak wygląda?

- Co można z nim zrobić?

Kładziemy przed dziećmi materiały potrzebne do zrobienia koła.

Na koło naklejają zdjęcia emocji.

Podczas pracy dzieci nazywają emocje i podają przykłady sytuacji (na podstawie własnych doświadczeń), kiedy można się tak czuć, np.

- złość, kiedy mama nie chce mi kupić słodyczy;

- radość, gdy mama przychodzi po mnie do przedszkola.

Na koniec za pomocą pinezki mocujemy strzałkę i koło do korka.

Razem z dziećmi sprawdzamy, czy koło fortuny będzie się obracać.

 

5. „Jesteś mamo skarbem mym” – nauka piosenki dla mamy.

 

6. „Jak pomóc mamie?”

Najpierw przyjrzyj się pierwszej ilustracji. Spróbuj powiedzieć, co robią postacie na obrazkach. Pamiętaj, by stosować określenia wskazujące na położenie np.:” „Na pierwszym obrazku….”. Jeżeli skończyłeś, spójrz teraz na drugą ilustrację. Znalazły się tam różne sprzęty. Spróbuj je nazwać. Powiedz, do czego służą i zastanów się, jak mógłbyś pomóc mamie w jej codziennych obowiązkach.

 

7. Propozycje prezentów dla Mamy:

„Biżuteria”- bransoletki i naszyjniki

Jeżeli Twoja mam lubi biżuterie, to możesz sprezentować jej bransoletkę. Do jej wykonania potrzebować będziesz plastikowej butelki i czegoś do ozdobienia jej np.: kawałka materiały, lakieru do paznokci, koralików, muliny, kordonka.

PROPOZYCJA 1

PROPOZYCJA 2

• „Pudełko z niespodzianką!”

Jeżeli chciałbyś przygotować słodką niespodziankę w pudełku, koniecznie zobacz film. Nie musisz oglądać całości tylko początek. Oczywiście do wykonania pudełka potrzebujesz pomocy kogoś dorosłego.

 

• „Czekoladki domowej roboty”

Do zrobienia czekoladek potrzebować będziesz kilku tabliczek czekolady, bakalii, kolorowej posypki i foremek. Najlepiej jeżeli masz w domu silikonowe foremki, wówczas łatwiej będzie Ci je wyjąć. Możesz wykorzystać również plastikowe łyżeczki.

 

• „Czekoladowe kuleczki z płatków owsianych”

Jeżeli mama lubi czekoladę, to wydaje mi się, że jest dobry pomysł na prezent dla niej

 

8. „Porządkujemy i dekorujemy” – porządkowanie swojego pokoju.

Rodzic zachęca dziecko by posprzątało swój pokój (kącik) i udekorowało go np. swoimi pracami plastycznymi, a mamie na pewno zrobi się przyjemnie, że ma w domu małego pomocnika.

9. Wykonanie kart pracy: Policz ze mną 1,2 oraz kart pracy 3, 4.

10. Korona dla mamy – praca plastyczna

Zadaniem dzieci jest zrobienie korony dla mamy z papieru. Pomysł na koronę to inwencja twórcza dziecka, zamieszczam jedynie wzór, który może pomóc w pracy.

Korona będzie potrzebna do zrobienia sobie wspólnego zdjęcia z dzieckiem i przesłania go do mnie.

11. Powiedź swojej Mamie jak bardzo ją kochasz!

 

Ewelina Straż

"To dla ciebie bajka, mamo, jestem przecież czarodziejem!" - tak brzmi zakończenie popularnego wiersza, którego uczniowie naszej "zerówki" będą mieli okazję nauczyć się na pamięć. Gdyby naprawdę mieli czarodziejskie moce, ciekawe jakby je wykorzystali, aby umilić czas swoim rodzicielkom. Sposobność, aby snuć takie rozmyślania, jest doskonała. Dziś 26 maja - święto wszystkich Mam. Tego dnia należy pamiętać o życzeniach. Czego życzyć Mamie w jej święto? To podpowie serce. A do tego tradycyjna laurka. Co wy na to?

Temat dnia: Z mamą i tatą.

Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

1. „Bajka dla mamy” – nauka wiersza Heleny Bechlerowej na pamięć. Po wysłuchaniu treści wiersza dziecko odpowiada na pytania: W kogo zmieniło się dziecko?, Jakie kwiaty wyczarował dla mamy czarodziej?, Kto wyszedł z szafy?, W jaki sposób zareagowała mama na czary?. Następnie dziecko uczy się wiersza na pamięć przez rytmiczne powtarzanie. Zmieniając się w dyrygenta, modeluje swój głos, raz mówi normalnie, stonowanym głosem, innym razem wysokim, niczym śpiewaczka operowa, następnie cichutkim, piskliwym. Na zakończenie recytuje wiersz mamie z okazji „Dnia Mamy”.

 

„Bajka dla mamy”

Mam laseczkę czarodziejską.
Usiądź, mamo, na tapczanie
i nic nie mów, patrz i czekaj,
a zobaczysz, co się stanie.
Stuknę laską, powiem szeptem:
„Niech się zacznie czar dla mamy”.
Już z podłogi rosną, rosną

kolorowe tulipany.
Stuknę w szafę. Drzwi się same

otwierają po cichutku
i już z szafy wyskakuje

pięć wesołych krasnoludków.
I zrywają tulipany,

i przy tobie stają wkoło.
Każdy bukiet ci podaje,

a ty śmiejesz się wesoło.
A ty śmiejesz się i dziwisz:
- Tak się w bajce tylko dzieje!
- To dla ciebie bajka, mamo,
jestem przecież czarodziejem!

 

2. „Moje niespodzianki na co dzień i od święta” – rozmowa kierowana. Dziecko zastanawia się, czym zajmują się członkowie jego rodziny, co każdy najbardziej lubi, jaką niespodziankę chciałby dostać. Następnie zastanawia się, jaki prezent można podarować z okazji święta poszczególnych członków rodziny, a także jaki prezent, nie zawsze materialny, można podarować na co dzień. Rodzic przysłuchuje się planom i pomysłom dziecka, zwraca uwagę, że drobne rzeczy czy czynności mogą czasami sprawić większą przyjemność niż materialne prezenty.

3. „Kwiatki dla rodziców” – praca plastyczno-techniczna. Dziecko z „Teczki małego artysty” wytłacza kwiatki: jeden duży i trzy mniejsze. Wypycha dziurki w kwiatkach. Samodzielnie maluje biały kwiatek. Na mniejszych kwiatkach przykleja odpowiednio wycięte zdjęcia własne i rodzeństwa. Za pomocą wstążki przywiązuje małe kwiatki do dużego kwiatka („Teczka małego artysty” – Kwiatki dla rodziców). Dziecko wręcza kwiatki rodzicom.

4. „Dla mamy” – wykonanie laurki lub obrazka dla mamy. Dziecko wybiera i koloruje laurkę lub obrazek konturowy. Zwraca uwagę na nieprzekraczanie linii podczas kolorowania. Wręcza swoją pracę mamie w prezencie. 

Aneta Gawlik

W maju i czerwcu obchodzimy Międzynarodowy Dzień Rodzin oraz Dzień Matki, Dzień Dziecka i Dzień Ojca. To czas, w którym dużo rozważamy o najbliższych. Myślimy, jak im podziękować za to, że mają dla nas czas, że są blisko i służą nam pomocą, gdy tego potrzebujemy. U progu nowego tygodnia "Wesołe Żabki" zastanowią się, co mogą zrobić dla swojej rodziny i jak mogą sprawić przyjemność swoim Mamom. Wszakże już we wtorek jest ich święto. Pomysłów jest wiele. Może wspólne gotowanie? Najważniejsze jednak, aby cieszyć się rodziną nie tylko od święta.

 

SZCZEGÓŁOWY PLAN NA 25 I 26 MAJA 2020 r.

KARTY PRACY

Człowiek rodzi się z różnymi zdolnościami, a pielęgnowanie ich jest bardzo ważne. Świadomość mocnych stron sprzyja budowaniu poczucia własnej wartości i ułatwia poruszanie się po rynku pracy w życiu dorosłym. Dlaczego o tym wspominamy? Tematem tygodnia u "Leśnych Skrzatów" były nie tylko predyspozycje do wykonywania jakiejś profesji, ale także ciekawe zawody. Kim zostaniesz w przyszłości? Strażakiem? Policjantem? Aktorem? Nauczycielem? Sportowcem? Czas pokaże, ale jedno jest pewne już teraz. Talenty są różne, lecz łączy je to, że warto je rozwijać. A jakie zdolności mają nasze przedszkolaki? Wszelakie. Na potwierdzenie prezentujemy galerię ich prac.

GALERIA PRAC "LEŚNYCH SKRZATÓW"

Bez względu na to, ile mamy lat i jakie doświadczenie dźwigamy w życiowym plecaku, są wartości wspólne dla nas wszystkich. W rodzinie jest magia. Tu łączy nas miłość i dbanie o bezpieczeństwo. Tu zdobywamy życiową mądrość i uczymy się wyrażać emocje i uczucia. Tu każdy jest ważny. W przeddzień Dnia Mamy "Leśne Skrzaty" zastanowią się, czym jest rodzina i co sprawia, że bez niej ani rusz. Pamiętajmy, że jeden czuły gest czasem może wyrazić więcej niż wiele słów. To może być najpiękniejszy prezent.

Temat dnia (25.05.2020 r.): Co to jest rodzina?

1. „Gimnastyka poranna”

Nam nadzieję, że pamiętasz piosenkę o porządkach w domu.

2. Co to jest rodzina? – swobodne wypowiedzi dzieci

Dzieci przyglądają się napisowi RODZINA, dzielą go na sylaby, próbują wyodrębnić pierwszą i ostatnią głoskę oraz wymienić litery, które znają w tym wyrazie.

Zadajemy pytania:

Co to znaczy być rodziną?

Z ilu osób może składać się rodzina?

Co trzeba zrobić, żeby być rodziną?

Co łączy osoby w rodzinie?

3. Portret Reksika – słuchanie opowiadania I. Landau. Wyjaśniamy niezrozumiałe słowa i zadajemy dzieciom pytania:

Jaki sklep mijały mama z Iwonką?

Co można kupić w antykwariacie?

Co szczególnie spodobało się Iwonce?

Dlaczego spodobał się Iwonce portret pieska?

Dlaczego mama nie chciała na początku kupić portretu?

Co czuły mama z Iwonką, patrząc na portret?

Z jakiej okazji Iwonka chciała, aby mama kupiła portret?

Co zrobiła babcia, gdy zobaczyła portret?

Jaką historię opowiedziała babcia o piesku?

Jak myślicie, dlaczego piesek na obrazku był zadowolony?

Co świadczyło o tym, że babcia bardzo kochała Reksia?

W jaki sposób odnosiły się do siebie mama, babcia i Iwonka?

Zwracamy uwagę dzieci, że psa należy traktować jak członka rodziny, a w relacjach rodzinnych należy darzyć się szacunkiem.

4. Obejrzenie prezentacji Rodzina. Instrukcja.

5. Dzieci oglądają obrazki przedstawiające członków rodziny: babcia, brat, siostra, dziadek, córka, mama, syn, tata, wnuczek, wnuczka. Następnie przy obrazku umieszczają odpowiednią etykietę: 1,2.

6. Ćwiczenia interaktywne

7. Wykonanie kart pracy.

8.Powiedź swojej Mamie jak bardzo ją kochasz!

9.Posłuchajmy historyjki o „Dniu Mamy”...

10.Zagraj w grę „Simon says” – zrób tylko to co mówi Simon!

 

Ewelina Straż

Dzień Mamy to czas refleksji i przemyśleń oraz doskonała okazja, by podziękować za trud wychowania, za wiarę, za cierpliwość i za zawsze otwarte serce.Każdy uczeń "zerówki" przygotuje kwiaty dla najważniejszej osoby na świecie. Na obejrzenie czekają również fotografie rodzinne. Przecież to one są skarbnicą wiedzy o przeszłości i naszych korzeniach, a co za tym idzie - o nas samych. Kiedy chcemy powiedzieć: „dziękuję”, wybierając prezent dla Mamy, szukamy czegoś wyjątkowego. Może to będzie piosenka, której dziś się nauczycie?

 

Temat dnia (25.05.2020 r.): Kwiaty dla mamy.

Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

1. „Z rodziną najlepiej” – oglądanie rodzinnych zdjęć. Dziecko określa stopień pokrewieństwa poszczególnych członków rodziny względem swojej osoby. Następnie wykonuje plakat „Moja rodzina”. Przykleja na kartce z napisem „Rodzina … (imię dziecka)” zdjęcia (lub rysuje członków swojej rodziny) oraz napisy: „tata”, „mama”, „siostra”, „brat”. Dziecko ozdabia plakat według własnego pomysłu.

2. „Pięć minut” – słuchanie opowiadania Aty Rzeckiej i rozmowa na temat jego treści. Dziecko opowiada treść według kolejności zdarzeń oraz dokonuje oceny postępowania bohaterów, zwracając uwagę na konsekwencje wypowiadanych przez nich słów. Rodzic podkreśla, że każdy musi być odpowiedzialny za swoje słowa i obietnice.

3. „Kwiaty dla mamy” – ćwiczenie graficzne na karcie pracy. Dziecko dorysowuje brakujące połówki kwiatów, starając się jak najdokładniej odwzorować ich kształt. Koloruje gotowe rysunki. Następnie dorysowuje mniejsze kwiatki zgodnie z instrukcją (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 37).

4. Nauka piosenki „Moja mama”. Dziecko śpiewa piosenkę mamie.

 

Propozycje ćwiczeń gimnastycznych (na cały tydzień):

„Budujemy ścianę z cegieł” (murarz) – ćwiczenie mięśni grzbietu. Dziecko w leżeniu przodem. Na hasło: „Stawiamy ścianę” – unosi klatkę piersiową, nie dotykając łokciami do podłogi i buduje ścianę z klocków.

„Wyrównujemy podłoże walcem” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko kładzie się na plecach, z wyprostowanymi nogami i rękoma za głową. Na hasło: „Jedzie walec” – obraca się, naśladując jadący walec. Pokonuje w ten sposób wyznaczoną przez rodzica trasę.

„Zagęszczany podłoże pod kostkę brukową” (brukarz) – ćwiczenie z elementem podskoku. Dziecko pokonuje wyznaczoną trasę, skacząc obunóż, naśladując zagęszczarkę do podłoża.

„Fajrant” – ćwiczenie oddechowe. Dziecko w leżeniu tyłem z ugiętymi nogami w kolanach, stopami opartymi o podłogę i rękami ułożonymi wzdłuż tułowia. Wykonuje głęboki wdech nosem, unosząc ręce, wydychając powietrze ustami – kładzie ręce z powrotem na podłodze.

 

Aneta Gawlik

Jakie tajemnice skrywają w sobie czasy PRL-u? Z czym kojarzą się one naszym babciom i dziadkom oraz rodzicom, a z czym naszym uczniom? Mimo oczywistych różnic w życiowym doświadczeniu między pokoleniami naszego społeczeństwa, jedno słowo pojawia się w rozmaitych relacjach najczęściej. To absurd. Aby uchwycić istotę PRL-u i lepiej poznać te czasy, uczniowie klasy VIII wykonali kolaż historyczny. Pomysłowe plakaty, które obrazują przewodnie hasło: „Życie Polaków w PRL-u”, są świadectwem, że młodzi ludzie, którzy tylko z przekazów i źródeł znają kolejki, kartki na żywność czy godzinę policyjną, interesują się tym tematem i chcą o nim rozmawiać. Wniosek nasuwa się sam. PRL - chociaż to już przeszłość - wciąż jest żywy w naszej pamięci. Ku przestrodze...

Niektórzy twierdzą, że koronawirus cofnął nas do czasu PRL-u. Skąd takie skojarzenie? W czasie największych obostrzeń ze względu na rozprzestrzeniającą się groźną chorobę pod sklepami wiły się kolejki, a na ulicach roiło się od patrolów policji pilnujących przestrzegania przepisów. W powietrzu czuć było strach i zdenerwowanie. Czego Polacy obawiali się jeszcze u progu epidemii? Braku towarów na półkach oraz widma biedy i bezrobocia.

Te ankietowe odpowiedzi odsyłają nas również do tych czasów, które naszym uczniom znane są tylko z filmów, książek, opowieści i lekcji historii. Trzeba jednak jasno podkreślić, że różnic między dzisiejszym stanem, w jakim się znaleźliśmy, a komuną, jest mnóstwo. Kolejki nie powstawały przecież w oczekiwaniu na zaopatrzenie jak za komuny, ale w oczekiwaniu na obsługę. Towaru, wbrew obawom, nie zabrakło. Kto odstał swoje, ten nie odchodził z niczym. W dodatku prawie wszystko można sobie zamówić przez Internet z dostawą pod drzwi. Inaczej było przed laty. Stało się w kolejce, żeby zdobyć cokolwiek. Nigdy nie było wiadomo, co się zastanie po dotarciu do lady, czyli jaki towar dzisiaj "rzucą" i dla ilu kolejkowiczów go wystarczy. Po pewnym czasie powstała nawet nowa profesja: "stacz kolejkowy". Spędzał on czas w kolejkach, odciążając tym samym obywateli. Oczywiście, za każde zakupy pobierał niemałą prowizję. 

PRL to najbardziej tajemniczy czas w powojennej historii Polski. Czas, kiedy wszędzie ustawiały się kolejki, bez względu na to „za czym kolejka ta stoi” – jak śpiewała Krystyna Prońko. Absurdalne było wszystko – zaopatrzenie w sklepach, biurokracja, relacje obywatela z władzą, system kar. Symbolem tamtych czasów stał się chroniczny brak wielu towarów - papieru toaletowego, mięsa, wędlin, cukru... Właśnie od cukru - jak podkreślają eksperci - wszystko się zaczęło. Na ten produkt kartki wprowadzono już 1976 roku, rozpoczynając stopniową reglamentację również innych produktów. Ci, którzy dostąpili zaszczytu wyjazdu, np. do USA, po powrocie snuli wizje uginających się od towaru półek, opowiadali o cytrusach w sklepie i opisywali smak banana.

Władze PRL postanowiły "ułatwić" Polakom życie, wprowadzając do obiegu kartki. W rzeczywistości były one wynikiem silnych niedoborów na rynku. Większość polskich towarów wędrowała na eksport. W kraju zostawały śladowe ilości. W czasach PRL kartkowane było dosłownie wszystko: benzyna, obuwie, mięso, mleko...

Z czego jeszcze słynie PRL? Z wprowadzenia godziny policyjnej, która ograniczała wolność człowieka. Od godziny 22 do 6 rano obywatele nie mogli wychodzić z domu. Kto tego nie przestrzegał, musiał liczyć się z aresztowaniem.

Kto nie pamięta Syreny - jedynego w PRL samochodu całkowicie rodzimej konstrukcji? W prototypie zamontowano zmodyfikowany silnik od strażackiej motopompy. Niedobór stalowej blachy spowodował jednak, że nadwozie egzemplarzy przedseryjnych wykonano z drewna i sklejki krytej dermą. Mimo oczywistej prowizorki auto produkowane było przez 25 lat.

Absurdów PRL-u było więcej. Czasy te pozostały w pamięci tycj, którzy je przeżyli i świadomości tych, którzy ich bezpośrednio nie doświadczyli. Uczniowie klasy VIII dali piękne świadectwo...

Ministerstwo Edukacji Narodowej opracowało harmonogram rekrutacji do szkół ponadpodstawowych na rok szkolny 2020/2021, w tym terminy postępowania rekrutacyjnego, składania dokumentów do klas I szkół ponadpodstawowych i klas wstępnych szkół ponadpodstawowych. Dokument uwzględnia niektóre z uwag, które napłynęły do MEN w trakcie konsultacji społecznych. Harmonogram został dostosowany do zmienionego terminu przeprowadzanych egzaminów ósmoklasisty, w tym terminu wydania zaświadczenia o wyniku tego egzaminu przez okręgowe komisje egzaminacyjne.

O CZYM NALEŻY PAMIĘTAĆ PODCZAS EGZAMINU

TERMINY POSTĘPOWANIA REKRUTACYJNEGO 2020/2021

HARMONOGRAM REKRUTACJI DO SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH 2020/2021

Wnioski o przyjęcie do szkół ponadpodstawowych

Wniosek o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej wraz z dokumentami będzie można składać w dwóch etapach:

Od 15 czerwca do 10 lipca br. – termin na złożenie wniosku i uzupełnienie go o świadectwo ukończenia szkoły. 

Od 31 lipca – do 4 sierpnia br. – termin na uzupełnienie wniosku o zaświadczenie o wyniku egzaminu ósmoklasisty oraz na zmianę przez kandydatów wniosków o przyjęcie, w tym zamianę szkół, do których będą kandydować.

Od 15 do 22 czerwca br. będzie można składać wnioski do szkoły ponadpodstawowej dwujęzycznej, oddziału dwujęzycznego, oddziału międzynarodowego, oddziału przygotowania wojskowego w szkole ponadpodstawowej, oddziałów wymagających od kandydatów szczególnych indywidualnych predyspozycji, a także szkół i oddziałów prowadzących szkolenie sportowe w szkołach ponadpodstawowych.

Terminy uzupełnienia wniosków

Wniosek o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej należy uzupełnić:

do 10 lipca br. – o świadectwo ukończenia szkoły,
do 4 sierpnia br. – o zaświadczenie o wynikach egzaminu ósmoklasisty.

Ogłoszenie list kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych

Listy kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych ogłoszone zostaną 12 sierpnia 2020 r.

W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty wniosek o przyjęcie do szkoły, w tym wymagane załączniki mogą być przesyłane za pomocą środków komunikacji elektronicznej.

W okresie ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty zapoznanie się rodziców i uczniów z wynikami postępowania rekrutacyjnego w formie list kandydatów (zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych oraz przyjętych i nieprzyjętych) może odbywać się za pomocą stron internetowych tych jednostek.

 

Potwierdzenie woli przyjęcia do szkoły ponadpodstawowej

Od 13 do 18 sierpnia br. w szkole, do której kandydat został zakwalifikowany należy potwierdzić wolę przyjęcia w postaci przedłożenia oryginału świadectwa ukończenia szkoły i oryginału zaświadczenia o wynikach egzaminu zewnętrznego. Należy to zrobić, jeśli dokumenty te nie zostały złożone w uzupełnieniu wniosku o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej. W przypadku szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe chodzi również o zaświadczenie lekarskie zawierające orzeczenie o braku przeciwskazań zdrowotnych do podjęcia praktycznej nauki zawodu oraz odpowiednio orzeczenie lekarskie o braku przeciwwskazań zdrowotnych do kierowania pojazdami i orzeczenie psychologiczne o braku przeciwwskazań psychologicznych do kierowania pojazdem.

W przypadku braku możliwości przedłożenia takiego zaświadczenia lub orzeczenia, rodzic kandydata lub pełnoletni kandydat informują o tym dyrektora szkoły w terminie do 18 sierpnia 2020 r. do godz. 15.00. Należy wtedy wskazać przyczynę niedotrzymania terminu. Wówczas zaświadczenie lub orzeczenie składa się dyrektorowi szkoły, do której uczeń został przyjęty, nie później niż do 25 września 2020 r.

Nieprzedłożenie do 25 września 2020 r. zaświadczenia lub orzeczenia będzie równoznaczne z rezygnacją z kontunuowania nauki w szkole, do której uczeń został przyjęty. W przypadku szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe – w oddziale realizującym kształcenie w zawodzie, do którego został przyjęty.

Listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych ogłoszone będą 19 sierpnia 2020 r.

 

Dodatkowe rozwiązania ujęte w harmonogramie

Harmonogram uwzględnia również terminy przewidziane na czynności sprawdzające, o których mowa w art. 150 ust. 7 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe oraz czynności przewidziane w postępowaniu odwoławczym, o których mowa w art. 158 ust. 6-9 ustawy – Prawo oświatowe.

W postępowaniu rekrutacyjnym do szkół ponadpodstawowych na rok szkolny 2020/2021 odstąpiono od przeprowadzania postępowania uzupełniającego z uwagi na brak możliwości przeprowadzenia tego postępowania z zachowaniem terminu przewidzianego w prawie (w art. 161 ust. 2 ustawy – Prawo oświatowe), tj. do końca sierpnia roku poprzedzającego rok szkolny, na który jest przeprowadzane postępowanie rekrutacyjne.

W przypadku kandydatów do szkół ponadpodstawowych, którzy nie zostaną przyjęci do szkół dla młodzieży w postępowaniu rekrutacyjnym na rok szkolny 2020/2021, o przyjęciu do tych szkół będzie decydował dyrektor szkoły, podobnie jak to było w poprzednich latach (na podstawie art. 130 ust. 2 ustawy – Prawo oświatowe).

Za zapewnienie miejsca w szkole ponadpodstawowej wszystkim realizującym obowiązek nauki dzieciom i młodzieży zamieszkującym na obszarze powiatu odpowiada rada powiatu (zgodnie z art. 39 ust. 7 ustawy – Prawo oświatowe).

Wielokrotnie zachwycaliśmy się soczystą zielenią trawy na łące, kolorowymi kobiercami kwitnących kwiatów i delikatnym bzyczeniem krążących nad nimi owadów. Czasem podchodziliśmy bliżej, żeby przyjrzeć się z bliska różowym kwiatom lub sprawdzić, co szeleści pod kępą liści. A czy nasłuchiwaliście kiedyś, co piszczy w trawie? Kto ją zamieszkuje? Jak nazywają się poszczególne kwiaty i zioła? Dziś kolejną wizytę mieszkańcom łąki złożą uczniowie "zerówki". To okazja do zagłębienia się w ten różnobarwny i fascynujący świat. To kolejna podróż po wiedzę.

Temat dnia (22.05.2020 r.): Kto się ukrył w trawie?.

Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

1.  „Kto mieszka na łące?” – omówienie ilustracji w „Kartach pracy”. Rodzic prosi dziecko o podanie przykładów zwierząt, które żyją na łące. Pyta dziecko, czy widziało bociana kroczącego po łące, kopiec kreta, czy udało mu się kiedyś zobaczyć konika polnego lub usłyszeć jego „granie”. Następnie dziecko ogląda ilustrację „Łąka latem” i uzupełnia ją naklejkami. Nazywa zwierzęta na ilustracji. Rodzic zwraca uwagę dziecka na kwitnące rośliny: maki, wrotycze, łubin i wyjaśnia, że wszystkie one zakwitają pod koniec wiosny (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, rozkładówka „Łąka latem”).

2. „Zagadki z łąki” – rozwiązywanie zagadek o zwierzętach żyjących na łące.

2. „Żaba” – wykonanie ćwiczenia graficznego w książce (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str.22).

3. Wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Biedronka” lub „Pszczoła”. Dziecko wybiera i wykonuje jedną pracę – biedronkę lub pszczołę według instrukcji. (załącznik)

Aneta Gawlik

Jak pachnie wiosna? Już u jej progu zachwyca nas zapach kwiatów i ziół, które cieszą oko, a i sam ich kolor pobudza nas do działania i wpływa na nasz nastrój i samopoczucie. To powiew świeżości. Dlatego tak chętnie odwiedzamy kipiące barwami i aromatami łąki. Dziś "Wesołe Żabki" przyjrzą się z bliska rozmaitym gatunkom roślin tam rosnących po to, aby stworzyć swój prywatny zielnik. Praca przyniesie wiele korzyści. Po pierwsze  - przedszkolaki pogłębią wiedzę o wiosennej florze, po drugie - odwiedzą łąkę. Chcecie więcej? Zapraszamy do wspólnej nauki.

SZCZEGÓŁOWY PLAN ZAJĘĆ WRAZ Z KARTAMI PRACY

POŁĄCZ ILUSTRACJE I ICH CIENIE

"Wszyscy dla wszystkich" to wiersz Juliana Tuwima, który wiele lat temu gościł w elementarzach. Dzieci dowiadują się z niego, jak jedni ludzie potrzebni są innym, jak praca wykonywana przez jednych, niezbędna jest dla drugich. Mimo upływu lat, nie można odmówić mu aktualności. Fakt że piekarz potrzebuje ubrania, murarz chleba, a krawiec domu, nadal pozostaje faktem. Jakie jeszcze znacie zawody? Dziś "Leśne Skrzaty" zagoszczą w „miasteczku zawodów”, zabawią się tangramami i zbudują z nich - niczym z kształtnych kamieni - niezwykłe obrazy. A to jeszcze nie wszystkie wyzwania...

Temat dnia (22.05.2020 r.): Miasteczko zawodów

1. „Gimnastyka poranna”

2. „Wszyscy dla wszystkich” – wysłuchanie wiersza Juliana Tuwima.

Na podstawie wiersza dzieci zastanawiają się, dlaczego wszyscy ludzie powinni pracować. Zastanawiają się, czy praca jest potrzebna i dlaczego. Uzasadniają swoje opinie.

3. Miasteczko zawodów – zabawa dydaktyczna.

Pokazujemy dzieciom planszę, na której narysowane są różne budynki. Prezentujemy dzieciom szyldy różnych sklepów. Dzieci podają nazwy osób, które mogą pracować w danym miejscu.

4. Zabawy z literami – zapoznanie z wielką i małą literą „C, c”.

Demonstrujemy dzieciom małą i wielką literę „C, c”. Następnie proponuję zabawę w wyszukiwanie wyrazów, w których słychać głoskę „c”(dzieci podają inne przykłady). Dla utrwalenia kształtu litery dzieci lepią literę „c” z plasteliny.

5. Wykonanie kart pracy.

6. „Tangram” - zabawa edukacyjna.

Możecie wykonać własny tangram  lub korzystacie z gotowego (tangram wzór)

Wyjaśniamy dzieciom, co to jest tangram (kwadrat podzielony na kilka części, każdą z nich nazywamy tan – kamyk). Dzieci po wycięciu figur nazywają je. Tworzą zbiory figur na podstawie dwóch cech: kształtu i wielkości, przeliczają figury. Następnie układają obrazek z figur według danego wzorca: dom, królik, inne wzory.

7. „Nauka i zabawa”- gry interaktywne  i dodatkowe karty. Dziecko może spróbować swoich sil w ćwiczeniach interaktywnych.

10. Zabawa w rymowanki literowe.

11. Wykonanie karty pracy Zawody- dla chętnych dzieci.

 

Ewelina Straż

Każdy z nas ma swoich ulubionych bohaterów literackich. Gdyby spisać wszystkie te postacie, lista nie miałaby końca. Któż z nas nie patrzy z ciekawością na przygody Hermiony i jej przyjaciół ze Szkoły Magii i Czarodziejstwa w Hogwarcie, pełną niespodziewanych zdarzeń wizytę u babci Czerwonego Kapturka, czy też niekończące się harce wiecznie rozbawionego Tygryska - przyjaciela Kubusia Puchatka? Kto z nas nie kibicuje Kopciuszkowi? Uczniowie klasy III Szkoły Podstawowej w Sukowie z inicjatywy wychowawczyni Joanny Śliwy wcielili się w ukochane postacie znane z kart literatury lub szklanego ekranu. Wszystko po to, aby pokazać, że obcowanie z książką może być niezwykłą, niekończącą się przygodą.

Chyba nikogo nie trzeba przekonywać, że z czytanie to nieograniczone źródło korzyści. To nie tylko ciekawa forma spędzania wolnego czasu, ale przede wszystkim świetne ćwiczenie dla naszego mózgu - niezależnie od wieku. Faktem jest, że im wcześniej zacznie się obcowanie ze słowem pisanym, tym lepiej. Wiedzą to uczniowie klasy III, którzy z dumą zaprezentowali swoich ulubionych bohaterów literackich i filmowych. W grupie są tacy, dla których przeczytanie książki liczącej kilkaset stron to żadne wyzwanie. A efekty pracy? Wspaniała promocja czytelnictwa.

Obcowanie z literaturą ma pozytywny wpływa na rozwój intelektualny i emocjonalny dzieci. Psychologowie zwracają uwagę, że czytanie poszerza kompetencje językowe, rozwija słownictwo, uczy wyrażać myśli i emocje. Obcowanie ze słowem pisanym poprawia pamięć i rozwija wyobraźnię, co znajduje przełożenie na możliwości przyswajania nowych informacji. Młodzi ludzie, którzy regularnie czytają, mają mniejsze problemy ze skupieniem się, szybciej zapamiętują nowe informacje i osiągają lepsze wyniki w nauce.

Czytanie to też skarb z perspektywy rodziców. To sposób na mądry kontakt z dzieckiem i jedna z najskuteczniejszych strategii wychowawczych. Książka pozwala w pełni kształtować osobowość oraz rozwijać intelektualnie, emocjonalnie i społecznie młodego człowieka. Książka buduje więź emocjonalną łączącą pokolenia. Taką rolę może spełniać też bohater literacki, którego lubili nasi dziadkowie, potem rodzice, a teraz my. Co nam pozostało? Za przykładem uczniów z klasy III... czytać, czytać i jeszcze raz czytać!

21 maja przypada Światowy Dzień Różnorodności Kulturowej. To ważne święto, dzięki któremu przypominamy sobie, że kultura nie ma żadnych granic i konkretnej narodowości, że powinna łączyć, a nie dzielić i przyczyniać się do pokoju na świecie. Cała populacja jest przecież jak puzzle, a każdy z nas jest wyjątkowy, niepowtarzalny i potrzebny. Owocem talentu ludzkiego i jego pracy jest m.in. kultura. Zachwyćmy się nią, otwórzmy się na niezwykły wachlarz różnorodności, doceńmy wszystkie odcienie wrażliwości. Bo inne znaczy piękne!

PROPOZYCJA ŚWIETLICY SZKOLNEJ

Światowy Dzień Różnorodności Kulturalnej został ustanowiony przez ONZ w 2002 roku. Rezolucja odnosi się do zasady „tolerancji i poszanowania dla różnorodności kulturowej oraz promocji i ochrony praw człowieka, w tym prawa do rozwoju”. Jaki jest jego cel? Głównie promowanie różnorodnego dziedzictwa kulturowego, czyli mającego źródło w branży artystycznej i kulturalnej. Dzień ten na całym globie obfitował w atrakcyjne wydarzenia. Niestety, i to święto został ograniczony do minimum, zrezygnowano z wielu inicjatyw, a akcja przeniosła się głównie do Internetu.

Europa, nie tylko w Dniu Różnorodności Kulturowej, promuje jednoczenie się we wspólnotę mimo oczywistych różnic między każdym z nas. „Zjednoczona w różnorodności” to znane motto Unii Europejskiej, które po raz pierwszy użyto w roku 2000. Oznacza ono, że aby zapewnić pokój i dobrobyt oraz chronić bogactwo kultur, tradycji i języków w Europie, Europejczycy powinni działać wspólnie i być otwartymi na świat.

Wiosna to doskonały czas na spacery. Warto zatrzymać się na chwilę, rozejrzeć i docenić bogactwo barw, kształtów i zapachów, jakie o tej porze roku znajdziemy na łące. A czy ty wiesz, jak nazywa się ten kwiat? W klimacie radości z poznawania świata przyrody również i dziś pracować będą "Wesołe Żabki". Przedszkolaki z tej grupy nauczą się nazywać popularne kwiaty i skonstruują... monstrualnego robaka. Na deser zajęcia z języka angielskiego. Je również spędzimy na łące, zachwycając się malowniczą tęczą.

SZCZEGÓŁOWY PLAN ZAJĘĆ WRAZ Z KARTAMI PRACY

ĆWICZENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Wychowanie dzieci w taki sposób, by wyrosły na mądrych, odpowiedzialnych i świetnie radzących sobie w życiu ludzi, to wielkie wyzwanie. Doskonale wiemy, że jedną z kluczowych umiejętności pomagających w funkcjonowaniu w świecie dorosłych jest mądre zarządzanie pieniędzmi. Jak przedstawić dzieciom temat finansów? To naprawdę trudne zadanie. Faktem jest, że pieniądze są wszechobecne i nie da się bez nich żyć. Kontakt z pieniędzmi jest więc rzeczą pożyteczną, chociażby dlatego, że uczy posługiwania się nimi. Dziś zadania "Wesołych Skrzatów" będą dotyczyły sprawnego posługiwania się monetami i banknotami. Matematyka rządzi światem. W końcu to królowa nauk.

Temat dnia (21.05.2020 r.): Uczymy się liczyć pieniądze

1.Poranne ćwiczenia.

2. Wyprawa na zakupy – słuchanie opowiadania Magdaleny Ledwoń.

Dzieci udzielają odpowiedzi na pytania dotyczące treści opowiadania:

- Dlaczego tatuś i Ania pojechali do sklepu?

- Jak zachowywała się w sklepie dziewczynka?

- Czy tatuś kupił lalki dla obu dziewczynek?

- Dlaczego Ania nie mogła zapłacić za lalkę swoimi pieniędzmi?

2. Oglądając film, dowiesz się, dlaczego powstały pieniądze i czy zawsze się nimi posługiwaliśmy, np. robiąc zakupy na targu.

3. Zapraszam  do obejrzenia krótkiej prezentacji. Możesz również zagrać np. poukładać monety w odpowiedniej kolejności. Niektóre ćwiczenie mogą być dla Ciebie zbyt trudne, dlatego poproś kogoś starszego o pomoc.

 Określ, czy zdania są prawdziwe:

-Każda moneta ma trzy strony.

-Na rewersach polskich monet umieszcza się cyfry, które odpowiadają wartości danej monety.

-Na awersach polskich monet znajduje się orzeł. Jest to jeden z symboli narodowych.

4. Pięć zabaw wprowadzających dzieci w świat ekonomii.

Są to propozycje zabaw, w których dzieci zdobywają wiedzę dotyczącą świata finansów oraz ćwiczą logiczne myślenie.

5.Kontynuuj rytm – zabawa matematyczna.

Rozpoczynamy zabawę układając rytm z emblematów monet i banknotów (załączniki). Zadaniem dzieci jest odtworzenie rytmu, np.: układamy 2zł, 2zł, 10zł, 5zł – dzieci przyglądają się i tworzą taki sam rytm. Dla utrudnienia można po chwili przysłonić przykład kartką, zadaniem dzieci będzie odtworzenie rytmu z pamięci.

6. Zawody – zagadki słowno-obrazkowe.

Dzieci słuchają wiersza M. Niemyckiego pt. „Zawody” i odgadują zagadki. Po wysłuchaniu wiersza i odgadnięciu zagadek dzieci dopasowują do nich ilustracje i próbują dopasować podpisy. Wyjaśniają pojęcie „zawód”. Na koniec dokonują analizy słuchowej wyrazów – dzielą na sylaby z wystukiwaniem, wyklaskiwaniem; wychwytują brzmienie głoski w nagłosie (na początku).

7. Zawód z rolki. Dzieci tworzą pracę plastyczną z rolki po papierze toaletowym.

8. Wykonanie kart pracy 1,2.

 

Ewelina Straż

Kochasz przyrodę? Sprawia Ci frajdę jej obserwowanie? Chcesz dowiedzieć się więcej o życiu roślin i zwierząt? Czy wiesz, że wiele z odmian roślin i gatunków zwierząt może już wkrótce zupełnie zniknąć z naszej planety? Co możesz zrobić, aby je ocalić? Żeby chronić rośliny i zwierzęta, trzeba je najpierw poznać. Dziś uczniowie "zerówki" poświęcą wiele uwagi przyrodzie, którą mamy obowiązek chronić. Jedną z bohaterek spotkania będzie pszczoła. Dlaczego? Nie ma więcej pszczół - nie ma więcej zapylania. Nie ma więcej roślin - nie ma więcej zwierząt... Świat czeka katastrofa. Wszystko ma sens. Nawet najmniejsze istoty są potrzebne i trzeba je chronić.

Temat dnia (21.05.2020 r.): Harmonia przyrody.

Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

1. „Co w trawie piszczy” – słuchanie opowiadania Wojciecha Widłaka i rozmowa na temat jego treści. Rodzic rozmawia z dzieckiem o zwierzętach, które Kajtek spotkał na łące, i zasadach postępowania wobec łąkowej przyrody, np. Szanujemy mieszkania zwierząt – nie niszczymy ich. Zwierzęta podziwiamy, oglądamy – nie łapiemy ich dla zabawy. Obserwujemy zwierzęta w ich naturalnym środowisku – nie zamykamy ich w sztucznych pomieszczeniach. 

2. „Przyroda, którą trzeba chronić” – pogadanka. Rodzic prezentuje dziecku atlasy, zdjęcia, albumy lub strony internetowe przedstawiające rośliny i zwierzęta chronione w Polsce. Wyjaśnia, dlaczego niektóre rośliny i zwierzęta podlegają ochronie (gatunki ginące, cenne źródło pokarmu dla zwierząt). Przykładowe rośliny chronione: dziurawiec nadobny – roślina lecznicza; cis pospolity – pokarm dla ptaków (kowalik, rudzik) i ssaków (sarna, wiewiórka, zając); grążel żółty – roślina lecznicza i ozdobna, objęta częściową ochroną; konwalia majowa – roślina silnie trująca, objęta częściową ochroną; naparstnica zwyczajna – roślina lecznicza. Przykładowe zwierzęta chronione: chrząszcz biegacz, jelonek rogacz, modraszek arion, paź żeglarz, mrówka łąkowa, wszystkie płazy i gady, bocian biały i czarny, żuraw. Na zakończenie dziecko wycina z czasopism wybrane rośliny i zwierzęta, i w swoim albumie tworzy stronę poświęconą ochronie przyrody (zadanie dodatkowe).

3. „Spotkanie z pszczołą Mioduszką” – obejrzenie filmów edukacyjnych:

FILM 1

FILM 2

FILM 3

oraz wykonanie zadania w książce (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 21).

3. „Dziecko i pszczoła” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Rodzic wyznacza teren zabawy oraz „domek”. Dziecko swobodnie biega i podskakuje. Na odgłos brzęczenia pszczoły (naśladuje rodzic) dziecko szybko chowa się do „domku”. Zabawę powtarzamy.

Aneta Gawlik

Morze to nie tylko piaszczyste plaże i miejsce wakacyjnego wypoczynku dla wielu turystów. To również rozbudowany ekosystem będący miejscem życia wielu roślin i zwierząt. 20 maja przypada Europejski Dzień Morza. Został on ustanowiony wspólnie przez Radę Europejską, Parlament Europejski i Komisję Europejską w 2008 roku. W jakim celu? Ma on na celu podniesienie świadomości obywateli Europy na temat mórz i ich znaczenia. Wydarzenie przypominać ma o takich problemach jak: zanieczyszczenia wód, konsekwencje zmian klimatu i efektywność wykorzystania zasobów morskich. Na tę okoliczność świetlica szkolna przygotowała dla uczniów pewną propozycję.

PROPOZYCJA ŚWIETLICY SZKOLNEJ NA EUROPEJSKI DZIEŃ MORZA

Sytuacja na wiosennej łące zmienia się jak w kalejdoskopie. Nie jest tajemnicą, że każdego dnia wśród kołyszących się na wietrze traw dzieje się naprawdę wiele. Jak uchwycić takie światło, taką grę cieni i taki bukiet barw, które nigdy już nie wrócą? Jest na to sprawdzony sposób. Chociaż na fachowe terminy przyjdzie jeszcze czas, to uczniowie naszej "zerówki" będą dziś pracować jak rasowi impresjoniści. W ruch pójdą niecodzienne techniki malarskie, a efekt będzie niepowtarzalny. Na koniec jeszcze jedna ciekawa propozycja. Co powiecie na własny zielnik? Zapraszamy na łąkę.
 

Temat dnia (20.05.2020 r.): Tworzymy łąkowy atlas.

Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

1. Słuchanie wiersza Małgorzaty Strzałkowskiej pt: „Na łące” i odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Po wysłuchaniu wiersza dziecko wymienia nazwy roślin łąkowych oraz zwierząt, które pojawiają się w utworze. Podaje przymiotniki określając nastrój wiersza. Dostrzega humor w wierszu. Rodzic zachęca dziecko do nauki wiersza na pamięć.

 

„Na łące”

 

Jest jasno i błękitnie,

a wokół wszystko kwitnie,

po łące sobie hasam

i trawę mam do pasa!

 

Na łące rosną babki

i mięta, i bławatki,

powoje i podbiały,

i inne dyrdymały!

 

Tu motyl, a tam dzwonek,

stokrotka i skowronek,

wśród trawy pachnie ziółko,

a ja powtarzam w kółko:

 

Jest jasno i błękitnie,

a wokół wszystko kwitnie,

po łące sobie hasam

i trawę mam do pasa!

 

2. „Kwiaty na łące” – ćwiczenie matematyczne, doskonalenie umiejętności odejmowania. Praca w książce (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 20).

2. „Wiosenne inspiracje” – wykonanie pracy plastycznej farbami techniką łączoną. Dziecko ogląda reprodukcje przedstawiające wiosenne krajobrazy w stylu impresjonistycznym (przykładowe obrazy). Zwraca uwagę na technikę, dobór barw, kompozycję i piękno obrazów. Po obejrzeniu obrazów maluje wiosenną łąkę. Najpierw na niebieskiej kartce, kulkami z papieru maczanymi w zielonej farbie, stempluje trawę. Następnie patyczkami kosmetycznymi maluje kolorowe kwiaty.

3. „Zbieram kolekcję roślin do albumu” – wycieczka na łąkę w celu obserwacji i zbierania roślin do suszenia. Dziecko zbiera rośliny, ogląda je (może przez lupę), próbuje rozpoznawać. Najciekawsze okazy zabiera ze sobą w celu zasuszenia i stworzenia własnego albumu z roślinami (zadanie dodatkowe).

Aneta Gawlik

Propozycje zajęć z religii:

Obejrzenie filmu animowanego „Jan Paweł II Historia Papieża” – w związku z 100 rocznicą urodzin Jana Pawła II.

 

Tomasz Górka

Gdy równocześnie pada deszcz i świeci słońce, można czasem zaobserwować niezwykłe zjawisko. Na niebie mienią się kolorowe, przenikające się pasy, układające się w półkole. Co to takiego? Oczywiście - tęcza. A co powiecie na ten cud natury unoszący się nad pełną kwiatów łąką? Wspaniały widok pobudzający wyobraźnię. A ta będzie potrzebna, aby wykonać dzisiejsze zadania. Oprócz łąki przedszkolaki z grupy "Wesołe Żabki" odwiedzą też ptaki zamieszkujące okolice pobliskiego stawu. W jakim celu? Zapraszamy do wspólnej pracy.

SZCZEGÓŁOWY PLAN ZAJĘĆ WRAZ Z KARTAMI PRACY