Aktualności

          • "ZERÓWKA": KWIATY DLA MAMY

          • Dzień Mamy to czas refleksji i przemyśleń oraz doskonała okazja, by podziękować za trud wychowania, za wiarę, za cierpliwość i za zawsze otwarte serce.Każdy uczeń "zerówki" przygotuje kwiaty dla najważniejszej osoby na świecie. Na obejrzenie czekają również fotografie rodzinne. Przecież to one są skarbnicą wiedzy o przeszłości i naszych korzeniach, a co za tym idzie - o nas samych. Kiedy chcemy powiedzieć: „dziękuję”, wybierając prezent dla Mamy, szukamy czegoś wyjątkowego. Może to będzie piosenka, której dziś się nauczycie?

             

            Temat dnia (25.05.2020 r.): Kwiaty dla mamy.

            Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

            1. „Z rodziną najlepiej” – oglądanie rodzinnych zdjęć. Dziecko określa stopień pokrewieństwa poszczególnych członków rodziny względem swojej osoby. Następnie wykonuje plakat „Moja rodzina”. Przykleja na kartce z napisem „Rodzina … (imię dziecka)” zdjęcia (lub rysuje członków swojej rodziny) oraz napisy: „tata”, „mama”, „siostra”, „brat”. Dziecko ozdabia plakat według własnego pomysłu.

            2. „Pięć minut” – słuchanie opowiadania Aty Rzeckiej i rozmowa na temat jego treści. Dziecko opowiada treść według kolejności zdarzeń oraz dokonuje oceny postępowania bohaterów, zwracając uwagę na konsekwencje wypowiadanych przez nich słów. Rodzic podkreśla, że każdy musi być odpowiedzialny za swoje słowa i obietnice.

            3. „Kwiaty dla mamy” – ćwiczenie graficzne na karcie pracy. Dziecko dorysowuje brakujące połówki kwiatów, starając się jak najdokładniej odwzorować ich kształt. Koloruje gotowe rysunki. Następnie dorysowuje mniejsze kwiatki zgodnie z instrukcją (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 37).

            4. Nauka piosenki „Moja mama”. Dziecko śpiewa piosenkę mamie.

             

            Propozycje ćwiczeń gimnastycznych (na cały tydzień):

            „Budujemy ścianę z cegieł” (murarz) – ćwiczenie mięśni grzbietu. Dziecko w leżeniu przodem. Na hasło: „Stawiamy ścianę” – unosi klatkę piersiową, nie dotykając łokciami do podłogi i buduje ścianę z klocków.

            „Wyrównujemy podłoże walcem” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko kładzie się na plecach, z wyprostowanymi nogami i rękoma za głową. Na hasło: „Jedzie walec” – obraca się, naśladując jadący walec. Pokonuje w ten sposób wyznaczoną przez rodzica trasę.

            „Zagęszczany podłoże pod kostkę brukową” (brukarz) – ćwiczenie z elementem podskoku. Dziecko pokonuje wyznaczoną trasę, skacząc obunóż, naśladując zagęszczarkę do podłoża.

            „Fajrant” – ćwiczenie oddechowe. Dziecko w leżeniu tyłem z ugiętymi nogami w kolanach, stopami opartymi o podłogę i rękami ułożonymi wzdłuż tułowia. Wykonuje głęboki wdech nosem, unosząc ręce, wydychając powietrze ustami – kładzie ręce z powrotem na podłodze.

             

            Aneta Gawlik

          • PRL OCZAMI 8-KLASISTÓW, BRAWO ZA TO ŚWIADECTWO

          • 8

            Jakie tajemnice skrywają w sobie czasy PRL-u? Z czym kojarzą się one naszym babciom i dziadkom oraz rodzicom, a z czym naszym uczniom? Mimo oczywistych różnic w życiowym doświadczeniu między pokoleniami naszego społeczeństwa, jedno słowo pojawia się w rozmaitych relacjach najczęściej. To absurd. Aby uchwycić istotę PRL-u i lepiej poznać te czasy, uczniowie klasy VIII wykonali kolaż historyczny. Pomysłowe plakaty, które obrazują przewodnie hasło: „Życie Polaków w PRL-u”, są świadectwem, że młodzi ludzie, którzy tylko z przekazów i źródeł znają kolejki, kartki na żywność czy godzinę policyjną, interesują się tym tematem i chcą o nim rozmawiać. Wniosek nasuwa się sam. PRL - chociaż to już przeszłość - wciąż jest żywy w naszej pamięci. Ku przestrodze...

            Niektórzy twierdzą, że koronawirus cofnął nas do czasu PRL-u. Skąd takie skojarzenie? W czasie największych obostrzeń ze względu na rozprzestrzeniającą się groźną chorobę pod sklepami wiły się kolejki, a na ulicach roiło się od patrolów policji pilnujących przestrzegania przepisów. W powietrzu czuć było strach i zdenerwowanie. Czego Polacy obawiali się jeszcze u progu epidemii? Braku towarów na półkach oraz widma biedy i bezrobocia.

            Te ankietowe odpowiedzi odsyłają nas również do tych czasów, które naszym uczniom znane są tylko z filmów, książek, opowieści i lekcji historii. Trzeba jednak jasno podkreślić, że różnic między dzisiejszym stanem, w jakim się znaleźliśmy, a komuną, jest mnóstwo. Kolejki nie powstawały przecież w oczekiwaniu na zaopatrzenie jak za komuny, ale w oczekiwaniu na obsługę. Towaru, wbrew obawom, nie zabrakło. Kto odstał swoje, ten nie odchodził z niczym. W dodatku prawie wszystko można sobie zamówić przez Internet z dostawą pod drzwi. Inaczej było przed laty. Stało się w kolejce, żeby zdobyć cokolwiek. Nigdy nie było wiadomo, co się zastanie po dotarciu do lady, czyli jaki towar dzisiaj "rzucą" i dla ilu kolejkowiczów go wystarczy. Po pewnym czasie powstała nawet nowa profesja: "stacz kolejkowy". Spędzał on czas w kolejkach, odciążając tym samym obywateli. Oczywiście, za każde zakupy pobierał niemałą prowizję. 


            PRL to najbardziej tajemniczy czas w powojennej historii Polski. Czas, kiedy wszędzie ustawiały się kolejki, bez względu na to „za czym kolejka ta stoi” – jak śpiewała Krystyna Prońko. Absurdalne było wszystko – zaopatrzenie w sklepach, biurokracja, relacje obywatela z władzą, system kar. Symbolem tamtych czasów stał się chroniczny brak wielu towarów - papieru toaletowego, mięsa, wędlin, cukru... Właśnie od cukru - jak podkreślają eksperci - wszystko się zaczęło. Na ten produkt kartki wprowadzono już 1976 roku, rozpoczynając stopniową reglamentację również innych produktów. Ci, którzy dostąpili zaszczytu wyjazdu, np. do USA, po powrocie snuli wizje uginających się od towaru półek, opowiadali o cytrusach w sklepie i opisywali smak banana.

            Władze PRL postanowiły "ułatwić" Polakom życie, wprowadzając do obiegu kartki. W rzeczywistości były one wynikiem silnych niedoborów na rynku. Większość polskich towarów wędrowała na eksport. W kraju zostawały śladowe ilości. W czasach PRL kartkowane było dosłownie wszystko: benzyna, obuwie, mięso, mleko...

            Z czego jeszcze słynie PRL? Z wprowadzenia godziny policyjnej, która ograniczała wolność człowieka. Od godziny 22 do 6 rano obywatele nie mogli wychodzić z domu. Kto tego nie przestrzegał, musiał liczyć się z aresztowaniem.

            Kto nie pamięta Syreny - jedynego w PRL samochodu całkowicie rodzimej konstrukcji? W prototypie zamontowano zmodyfikowany silnik od strażackiej motopompy. Niedobór stalowej blachy spowodował jednak, że nadwozie egzemplarzy przedseryjnych wykonano z drewna i sklejki krytej dermą. Mimo oczywistej prowizorki auto produkowane było przez 25 lat.

            Absurdów PRL-u było więcej. Czasy te pozostały w pamięci tycj, którzy je przeżyli i świadomości tych, którzy ich bezpośrednio nie doświadczyli. Uczniowie klasy VIII dali piękne świadectwo...

          • HARMONOGRAM REKRUTACJI DO SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH NA ROK SZKOLNY 2020/2021

          • Ministerstwo Edukacji Narodowej opracowało harmonogram rekrutacji do szkół ponadpodstawowych na rok szkolny 2020/2021, w tym terminy postępowania rekrutacyjnego, składania dokumentów do klas I szkół ponadpodstawowych i klas wstępnych szkół ponadpodstawowych. Dokument uwzględnia niektóre z uwag, które napłynęły do MEN w trakcie konsultacji społecznych. Harmonogram został dostosowany do zmienionego terminu przeprowadzanych egzaminów ósmoklasisty, w tym terminu wydania zaświadczenia o wyniku tego egzaminu przez okręgowe komisje egzaminacyjne.

            O CZYM NALEŻY PAMIĘTAĆ PODCZAS EGZAMINU

            TERMINY POSTĘPOWANIA REKRUTACYJNEGO 2020/2021

            HARMONOGRAM REKRUTACJI DO SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH 2020/2021

            Wnioski o przyjęcie do szkół ponadpodstawowych


            Wniosek o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej wraz z dokumentami będzie można składać w dwóch etapach:

            Od 15 czerwca do 10 lipca br. – termin na złożenie wniosku i uzupełnienie go o świadectwo ukończenia szkoły. 

            Od 31 lipca – do 4 sierpnia br. – termin na uzupełnienie wniosku o zaświadczenie o wyniku egzaminu ósmoklasisty oraz na zmianę przez kandydatów wniosków o przyjęcie, w tym zamianę szkół, do których będą kandydować.

            Od 15 do 22 czerwca br. będzie można składać wnioski do szkoły ponadpodstawowej dwujęzycznej, oddziału dwujęzycznego, oddziału międzynarodowego, oddziału przygotowania wojskowego w szkole ponadpodstawowej, oddziałów wymagających od kandydatów szczególnych indywidualnych predyspozycji, a także szkół i oddziałów prowadzących szkolenie sportowe w szkołach ponadpodstawowych.

            Terminy uzupełnienia wniosków


            Wniosek o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej należy uzupełnić:

            do 10 lipca br. – o świadectwo ukończenia szkoły,
            do 4 sierpnia br. – o zaświadczenie o wynikach egzaminu ósmoklasisty.


            Ogłoszenie list kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych


            Listy kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych ogłoszone zostaną 12 sierpnia 2020 r.

            W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty wniosek o przyjęcie do szkoły, w tym wymagane załączniki mogą być przesyłane za pomocą środków komunikacji elektronicznej.

            W okresie ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty zapoznanie się rodziców i uczniów z wynikami postępowania rekrutacyjnego w formie list kandydatów (zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych oraz przyjętych i nieprzyjętych) może odbywać się za pomocą stron internetowych tych jednostek.

             

            Potwierdzenie woli przyjęcia do szkoły ponadpodstawowej


            Od 13 do 18 sierpnia br. w szkole, do której kandydat został zakwalifikowany należy potwierdzić wolę przyjęcia w postaci przedłożenia oryginału świadectwa ukończenia szkoły i oryginału zaświadczenia o wynikach egzaminu zewnętrznego. Należy to zrobić, jeśli dokumenty te nie zostały złożone w uzupełnieniu wniosku o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej. W przypadku szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe chodzi również o zaświadczenie lekarskie zawierające orzeczenie o braku przeciwskazań zdrowotnych do podjęcia praktycznej nauki zawodu oraz odpowiednio orzeczenie lekarskie o braku przeciwwskazań zdrowotnych do kierowania pojazdami i orzeczenie psychologiczne o braku przeciwwskazań psychologicznych do kierowania pojazdem.

            W przypadku braku możliwości przedłożenia takiego zaświadczenia lub orzeczenia, rodzic kandydata lub pełnoletni kandydat informują o tym dyrektora szkoły w terminie do 18 sierpnia 2020 r. do godz. 15.00. Należy wtedy wskazać przyczynę niedotrzymania terminu. Wówczas zaświadczenie lub orzeczenie składa się dyrektorowi szkoły, do której uczeń został przyjęty, nie później niż do 25 września 2020 r.

            Nieprzedłożenie do 25 września 2020 r. zaświadczenia lub orzeczenia będzie równoznaczne z rezygnacją z kontunuowania nauki w szkole, do której uczeń został przyjęty. W przypadku szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe – w oddziale realizującym kształcenie w zawodzie, do którego został przyjęty.

            Listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych ogłoszone będą 19 sierpnia 2020 r.

             

            Dodatkowe rozwiązania ujęte w harmonogramie


            Harmonogram uwzględnia również terminy przewidziane na czynności sprawdzające, o których mowa w art. 150 ust. 7 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe oraz czynności przewidziane w postępowaniu odwoławczym, o których mowa w art. 158 ust. 6-9 ustawy – Prawo oświatowe.

            W postępowaniu rekrutacyjnym do szkół ponadpodstawowych na rok szkolny 2020/2021 odstąpiono od przeprowadzania postępowania uzupełniającego z uwagi na brak możliwości przeprowadzenia tego postępowania z zachowaniem terminu przewidzianego w prawie (w art. 161 ust. 2 ustawy – Prawo oświatowe), tj. do końca sierpnia roku poprzedzającego rok szkolny, na który jest przeprowadzane postępowanie rekrutacyjne.

            W przypadku kandydatów do szkół ponadpodstawowych, którzy nie zostaną przyjęci do szkół dla młodzieży w postępowaniu rekrutacyjnym na rok szkolny 2020/2021, o przyjęciu do tych szkół będzie decydował dyrektor szkoły, podobnie jak to było w poprzednich latach (na podstawie art. 130 ust. 2 ustawy – Prawo oświatowe).

            Za zapewnienie miejsca w szkole ponadpodstawowej wszystkim realizującym obowiązek nauki dzieciom i młodzieży zamieszkującym na obszarze powiatu odpowiada rada powiatu (zgodnie z art. 39 ust. 7 ustawy – Prawo oświatowe).

          • "ZERÓWKA": KTO SIĘ UKRYŁ W TRAWIE?

          • Wielokrotnie zachwycaliśmy się soczystą zielenią trawy na łące, kolorowymi kobiercami kwitnących kwiatów i delikatnym bzyczeniem krążących nad nimi owadów. Czasem podchodziliśmy bliżej, żeby przyjrzeć się z bliska różowym kwiatom lub sprawdzić, co szeleści pod kępą liści. A czy nasłuchiwaliście kiedyś, co piszczy w trawie? Kto ją zamieszkuje? Jak nazywają się poszczególne kwiaty i zioła? Dziś kolejną wizytę mieszkańcom łąki złożą uczniowie "zerówki". To okazja do zagłębienia się w ten różnobarwny i fascynujący świat. To kolejna podróż po wiedzę.

            Temat dnia (22.05.2020 r.): Kto się ukrył w trawie?.

            Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

            1.  „Kto mieszka na łące?” – omówienie ilustracji w „Kartach pracy”. Rodzic prosi dziecko o podanie przykładów zwierząt, które żyją na łące. Pyta dziecko, czy widziało bociana kroczącego po łące, kopiec kreta, czy udało mu się kiedyś zobaczyć konika polnego lub usłyszeć jego „granie”. Następnie dziecko ogląda ilustrację „Łąka latem” i uzupełnia ją naklejkami. Nazywa zwierzęta na ilustracji. Rodzic zwraca uwagę dziecka na kwitnące rośliny: maki, wrotycze, łubin i wyjaśnia, że wszystkie one zakwitają pod koniec wiosny (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, rozkładówka „Łąka latem”).

            2. „Zagadki z łąki” – rozwiązywanie zagadek o zwierzętach żyjących na łące.

            2. „Żaba” – wykonanie ćwiczenia graficznego w książce (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str.22).

            3. Wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Biedronka” lub „Pszczoła”. Dziecko wybiera i wykonuje jedną pracę – biedronkę lub pszczołę według instrukcji. (załącznik)

            Aneta Gawlik

          • "WESOŁE ŻABKI": JAK PACHNIE WIOSNA?

          • Jak pachnie wiosna? Już u jej progu zachwyca nas zapach kwiatów i ziół, które cieszą oko, a i sam ich kolor pobudza nas do działania i wpływa na nasz nastrój i samopoczucie. To powiew świeżości. Dlatego tak chętnie odwiedzamy kipiące barwami i aromatami łąki. Dziś "Wesołe Żabki" przyjrzą się z bliska rozmaitym gatunkom roślin tam rosnących po to, aby stworzyć swój prywatny zielnik. Praca przyniesie wiele korzyści. Po pierwsze  - przedszkolaki pogłębią wiedzę o wiosennej florze, po drugie - odwiedzą łąkę. Chcecie więcej? Zapraszamy do wspólnej nauki.

            SZCZEGÓŁOWY PLAN ZAJĘĆ WRAZ Z KARTAMI PRACY

            POŁĄCZ ILUSTRACJE I ICH CIENIE

          • "LEŚNE SKRZATY" W MIASTECZKU ZAWODÓW

          • "Wszyscy dla wszystkich" to wiersz Juliana Tuwima, który wiele lat temu gościł w elementarzach. Dzieci dowiadują się z niego, jak jedni ludzie potrzebni są innym, jak praca wykonywana przez jednych, niezbędna jest dla drugich. Mimo upływu lat, nie można odmówić mu aktualności. Fakt że piekarz potrzebuje ubrania, murarz chleba, a krawiec domu, nadal pozostaje faktem. Jakie jeszcze znacie zawody? Dziś "Leśne Skrzaty" zagoszczą w „miasteczku zawodów”, zabawią się tangramami i zbudują z nich - niczym z kształtnych kamieni - niezwykłe obrazy. A to jeszcze nie wszystkie wyzwania...

            Temat dnia (22.05.2020 r.): Miasteczko zawodów

            1. „Gimnastyka poranna”

            2. „Wszyscy dla wszystkich” – wysłuchanie wiersza Juliana Tuwima.

            Na podstawie wiersza dzieci zastanawiają się, dlaczego wszyscy ludzie powinni pracować. Zastanawiają się, czy praca jest potrzebna i dlaczego. Uzasadniają swoje opinie.

            3. Miasteczko zawodów – zabawa dydaktyczna.

            Pokazujemy dzieciom planszę, na której narysowane są różne budynki. Prezentujemy dzieciom szyldy różnych sklepów. Dzieci podają nazwy osób, które mogą pracować w danym miejscu.

            4. Zabawy z literami – zapoznanie z wielką i małą literą „C, c”.

            Demonstrujemy dzieciom małą i wielką literę „C, c”. Następnie proponuję zabawę w wyszukiwanie wyrazów, w których słychać głoskę „c”(dzieci podają inne przykłady). Dla utrwalenia kształtu litery dzieci lepią literę „c” z plasteliny.

            5. Wykonanie kart pracy.

            6. „Tangram” - zabawa edukacyjna.

            Możecie wykonać własny tangram  lub korzystacie z gotowego (tangram wzór)

            Wyjaśniamy dzieciom, co to jest tangram (kwadrat podzielony na kilka części, każdą z nich nazywamy tan – kamyk). Dzieci po wycięciu figur nazywają je. Tworzą zbiory figur na podstawie dwóch cech: kształtu i wielkości, przeliczają figury. Następnie układają obrazek z figur według danego wzorca: dom, królik, inne wzory.

            7. „Nauka i zabawa”- gry interaktywne  i dodatkowe karty. Dziecko może spróbować swoich sil w ćwiczeniach interaktywnych.

            10. Zabawa w rymowanki literowe.

            11. Wykonanie karty pracy Zawody- dla chętnych dzieci.

             

            Ewelina Straż

          • BOHATEROWIE LITERACCY SĄ WŚRÓD NAS

          • 10

            Każdy z nas ma swoich ulubionych bohaterów literackich. Gdyby spisać wszystkie te postacie, lista nie miałaby końca. Któż z nas nie patrzy z ciekawością na przygody Hermiony i jej przyjaciół ze Szkoły Magii i Czarodziejstwa w Hogwarcie, pełną niespodziewanych zdarzeń wizytę u babci Czerwonego Kapturka, czy też niekończące się harce wiecznie rozbawionego Tygryska - przyjaciela Kubusia Puchatka? Kto z nas nie kibicuje Kopciuszkowi? Uczniowie klasy III Szkoły Podstawowej w Sukowie z inicjatywy wychowawczyni Joanny Śliwy wcielili się w ukochane postacie znane z kart literatury lub szklanego ekranu. Wszystko po to, aby pokazać, że obcowanie z książką może być niezwykłą, niekończącą się przygodą.

            Chyba nikogo nie trzeba przekonywać, że z czytanie to nieograniczone źródło korzyści. To nie tylko ciekawa forma spędzania wolnego czasu, ale przede wszystkim świetne ćwiczenie dla naszego mózgu - niezależnie od wieku. Faktem jest, że im wcześniej zacznie się obcowanie ze słowem pisanym, tym lepiej. Wiedzą to uczniowie klasy III, którzy z dumą zaprezentowali swoich ulubionych bohaterów literackich i filmowych. W grupie są tacy, dla których przeczytanie książki liczącej kilkaset stron to żadne wyzwanie. A efekty pracy? Wspaniała promocja czytelnictwa.

            Obcowanie z literaturą ma pozytywny wpływa na rozwój intelektualny i emocjonalny dzieci. Psychologowie zwracają uwagę, że czytanie poszerza kompetencje językowe, rozwija słownictwo, uczy wyrażać myśli i emocje. Obcowanie ze słowem pisanym poprawia pamięć i rozwija wyobraźnię, co znajduje przełożenie na możliwości przyswajania nowych informacji. Młodzi ludzie, którzy regularnie czytają, mają mniejsze problemy ze skupieniem się, szybciej zapamiętują nowe informacje i osiągają lepsze wyniki w nauce.

            Czytanie to też skarb z perspektywy rodziców. To sposób na mądry kontakt z dzieckiem i jedna z najskuteczniejszych strategii wychowawczych. Książka pozwala w pełni kształtować osobowość oraz rozwijać intelektualnie, emocjonalnie i społecznie młodego człowieka. Książka buduje więź emocjonalną łączącą pokolenia. Taką rolę może spełniać też bohater literacki, którego lubili nasi dziadkowie, potem rodzice, a teraz my. Co nam pozostało? Za przykładem uczniów z klasy III... czytać, czytać i jeszcze raz czytać!

          • KULTURA NIE MA GRANIC, ŚWIATOWY DZIEŃ RÓŻNORODNOŚCI KULTUROWEJ

          • 21 maja przypada Światowy Dzień Różnorodności Kulturowej. To ważne święto, dzięki któremu przypominamy sobie, że kultura nie ma żadnych granic i konkretnej narodowości, że powinna łączyć, a nie dzielić i przyczyniać się do pokoju na świecie. Cała populacja jest przecież jak puzzle, a każdy z nas jest wyjątkowy, niepowtarzalny i potrzebny. Owocem talentu ludzkiego i jego pracy jest m.in. kultura. Zachwyćmy się nią, otwórzmy się na niezwykły wachlarz różnorodności, doceńmy wszystkie odcienie wrażliwości. Bo inne znaczy piękne!

            PROPOZYCJA ŚWIETLICY SZKOLNEJ

            Światowy Dzień Różnorodności Kulturalnej został ustanowiony przez ONZ w 2002 roku. Rezolucja odnosi się do zasady „tolerancji i poszanowania dla różnorodności kulturowej oraz promocji i ochrony praw człowieka, w tym prawa do rozwoju”. Jaki jest jego cel? Głównie promowanie różnorodnego dziedzictwa kulturowego, czyli mającego źródło w branży artystycznej i kulturalnej. Dzień ten na całym globie obfitował w atrakcyjne wydarzenia. Niestety, i to święto został ograniczony do minimum, zrezygnowano z wielu inicjatyw, a akcja przeniosła się głównie do Internetu.

            Europa, nie tylko w Dniu Różnorodności Kulturowej, promuje jednoczenie się we wspólnotę mimo oczywistych różnic między każdym z nas. „Zjednoczona w różnorodności” to znane motto Unii Europejskiej, które po raz pierwszy użyto w roku 2000. Oznacza ono, że aby zapewnić pokój i dobrobyt oraz chronić bogactwo kultur, tradycji i języków w Europie, Europejczycy powinni działać wspólnie i być otwartymi na świat.

          • "WESOŁE ŻABKI" WŚRÓD WIOSENNYCH KWIATÓW

          • Wiosna to doskonały czas na spacery. Warto zatrzymać się na chwilę, rozejrzeć i docenić bogactwo barw, kształtów i zapachów, jakie o tej porze roku znajdziemy na łące. A czy ty wiesz, jak nazywa się ten kwiat? W klimacie radości z poznawania świata przyrody również i dziś pracować będą "Wesołe Żabki". Przedszkolaki z tej grupy nauczą się nazywać popularne kwiaty i skonstruują... monstrualnego robaka. Na deser zajęcia z języka angielskiego. Je również spędzimy na łące, zachwycając się malowniczą tęczą.

            SZCZEGÓŁOWY PLAN ZAJĘĆ WRAZ Z KARTAMI PRACY

            ĆWICZENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

          • "LEŚNE SKRZATY": UCZYMY SIĘ LICZYĆ PIENIĄDZE

          • Wychowanie dzieci w taki sposób, by wyrosły na mądrych, odpowiedzialnych i świetnie radzących sobie w życiu ludzi, to wielkie wyzwanie. Doskonale wiemy, że jedną z kluczowych umiejętności pomagających w funkcjonowaniu w świecie dorosłych jest mądre zarządzanie pieniędzmi. Jak przedstawić dzieciom temat finansów? To naprawdę trudne zadanie. Faktem jest, że pieniądze są wszechobecne i nie da się bez nich żyć. Kontakt z pieniędzmi jest więc rzeczą pożyteczną, chociażby dlatego, że uczy posługiwania się nimi. Dziś zadania "Wesołych Skrzatów" będą dotyczyły sprawnego posługiwania się monetami i banknotami. Matematyka rządzi światem. W końcu to królowa nauk.

            Temat dnia (21.05.2020 r.): Uczymy się liczyć pieniądze

            1.Poranne ćwiczenia.

            2. Wyprawa na zakupy – słuchanie opowiadania Magdaleny Ledwoń.

            Dzieci udzielają odpowiedzi na pytania dotyczące treści opowiadania:

            - Dlaczego tatuś i Ania pojechali do sklepu?

            - Jak zachowywała się w sklepie dziewczynka?

            - Czy tatuś kupił lalki dla obu dziewczynek?

            - Dlaczego Ania nie mogła zapłacić za lalkę swoimi pieniędzmi?

            2. Oglądając film, dowiesz się, dlaczego powstały pieniądze i czy zawsze się nimi posługiwaliśmy, np. robiąc zakupy na targu.

            3. Zapraszam  do obejrzenia krótkiej prezentacji. Możesz również zagrać np. poukładać monety w odpowiedniej kolejności. Niektóre ćwiczenie mogą być dla Ciebie zbyt trudne, dlatego poproś kogoś starszego o pomoc.

             Określ, czy zdania są prawdziwe:

            -Każda moneta ma trzy strony.

            -Na rewersach polskich monet umieszcza się cyfry, które odpowiadają wartości danej monety.

            -Na awersach polskich monet znajduje się orzeł. Jest to jeden z symboli narodowych.

            4. Pięć zabaw wprowadzających dzieci w świat ekonomii.

            Są to propozycje zabaw, w których dzieci zdobywają wiedzę dotyczącą świata finansów oraz ćwiczą logiczne myślenie.

            5.Kontynuuj rytm – zabawa matematyczna.

            Rozpoczynamy zabawę układając rytm z emblematów monet i banknotów (załączniki). Zadaniem dzieci jest odtworzenie rytmu, np.: układamy 2zł, 2zł, 10zł, 5zł – dzieci przyglądają się i tworzą taki sam rytm. Dla utrudnienia można po chwili przysłonić przykład kartką, zadaniem dzieci będzie odtworzenie rytmu z pamięci.

            6. Zawody – zagadki słowno-obrazkowe.

            Dzieci słuchają wiersza M. Niemyckiego pt. „Zawody” i odgadują zagadki. Po wysłuchaniu wiersza i odgadnięciu zagadek dzieci dopasowują do nich ilustracje i próbują dopasować podpisy. Wyjaśniają pojęcie „zawód”. Na koniec dokonują analizy słuchowej wyrazów – dzielą na sylaby z wystukiwaniem, wyklaskiwaniem; wychwytują brzmienie głoski w nagłosie (na początku).

            7. Zawód z rolki. Dzieci tworzą pracę plastyczną z rolki po papierze toaletowym.

            8. Wykonanie kart pracy 1,2.

             

            Ewelina Straż

          • "ZERÓWKA": PRZYRODĘ TRZEBA CHRONIĆ

          • Kochasz przyrodę? Sprawia Ci frajdę jej obserwowanie? Chcesz dowiedzieć się więcej o życiu roślin i zwierząt? Czy wiesz, że wiele z odmian roślin i gatunków zwierząt może już wkrótce zupełnie zniknąć z naszej planety? Co możesz zrobić, aby je ocalić? Żeby chronić rośliny i zwierzęta, trzeba je najpierw poznać. Dziś uczniowie "zerówki" poświęcą wiele uwagi przyrodzie, którą mamy obowiązek chronić. Jedną z bohaterek spotkania będzie pszczoła. Dlaczego? Nie ma więcej pszczół - nie ma więcej zapylania. Nie ma więcej roślin - nie ma więcej zwierząt... Świat czeka katastrofa. Wszystko ma sens. Nawet najmniejsze istoty są potrzebne i trzeba je chronić.

            Temat dnia (21.05.2020 r.): Harmonia przyrody.

            Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

            1. „Co w trawie piszczy” – słuchanie opowiadania Wojciecha Widłaka i rozmowa na temat jego treści. Rodzic rozmawia z dzieckiem o zwierzętach, które Kajtek spotkał na łące, i zasadach postępowania wobec łąkowej przyrody, np. Szanujemy mieszkania zwierząt – nie niszczymy ich. Zwierzęta podziwiamy, oglądamy – nie łapiemy ich dla zabawy. Obserwujemy zwierzęta w ich naturalnym środowisku – nie zamykamy ich w sztucznych pomieszczeniach. 

            2. „Przyroda, którą trzeba chronić” – pogadanka. Rodzic prezentuje dziecku atlasy, zdjęcia, albumy lub strony internetowe przedstawiające rośliny i zwierzęta chronione w Polsce. Wyjaśnia, dlaczego niektóre rośliny i zwierzęta podlegają ochronie (gatunki ginące, cenne źródło pokarmu dla zwierząt). Przykładowe rośliny chronione: dziurawiec nadobny – roślina lecznicza; cis pospolity – pokarm dla ptaków (kowalik, rudzik) i ssaków (sarna, wiewiórka, zając); grążel żółty – roślina lecznicza i ozdobna, objęta częściową ochroną; konwalia majowa – roślina silnie trująca, objęta częściową ochroną; naparstnica zwyczajna – roślina lecznicza. Przykładowe zwierzęta chronione: chrząszcz biegacz, jelonek rogacz, modraszek arion, paź żeglarz, mrówka łąkowa, wszystkie płazy i gady, bocian biały i czarny, żuraw. Na zakończenie dziecko wycina z czasopism wybrane rośliny i zwierzęta, i w swoim albumie tworzy stronę poświęconą ochronie przyrody (zadanie dodatkowe).

            3. „Spotkanie z pszczołą Mioduszką” – obejrzenie filmów edukacyjnych:

            FILM 1

            FILM 2

            FILM 3

            oraz wykonanie zadania w książce (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 21).

            3. „Dziecko i pszczoła” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Rodzic wyznacza teren zabawy oraz „domek”. Dziecko swobodnie biega i podskakuje. Na odgłos brzęczenia pszczoły (naśladuje rodzic) dziecko szybko chowa się do „domku”. Zabawę powtarzamy.

            Aneta Gawlik

          • WSZYSCY NA POKŁAD. DZIŚ EUROPEJSKI DZIEŃ MORZA

          • Morze to nie tylko piaszczyste plaże i miejsce wakacyjnego wypoczynku dla wielu turystów. To również rozbudowany ekosystem będący miejscem życia wielu roślin i zwierząt. 20 maja przypada Europejski Dzień Morza. Został on ustanowiony wspólnie przez Radę Europejską, Parlament Europejski i Komisję Europejską w 2008 roku. W jakim celu? Ma on na celu podniesienie świadomości obywateli Europy na temat mórz i ich znaczenia. Wydarzenie przypominać ma o takich problemach jak: zanieczyszczenia wód, konsekwencje zmian klimatu i efektywność wykorzystania zasobów morskich. Na tę okoliczność świetlica szkolna przygotowała dla uczniów pewną propozycję.

            PROPOZYCJA ŚWIETLICY SZKOLNEJ NA EUROPEJSKI DZIEŃ MORZA

          • UCZNIOWIE "ZERÓWKI" W POGONI ZA ULOTNĄ CHWILĄ PO WIOSENNEJ ŁĄCE

          • Sytuacja na wiosennej łące zmienia się jak w kalejdoskopie. Nie jest tajemnicą, że każdego dnia wśród kołyszących się na wietrze traw dzieje się naprawdę wiele. Jak uchwycić takie światło, taką grę cieni i taki bukiet barw, które nigdy już nie wrócą? Jest na to sprawdzony sposób. Chociaż na fachowe terminy przyjdzie jeszcze czas, to uczniowie naszej "zerówki" będą dziś pracować jak rasowi impresjoniści. W ruch pójdą niecodzienne techniki malarskie, a efekt będzie niepowtarzalny. Na koniec jeszcze jedna ciekawa propozycja. Co powiecie na własny zielnik? Zapraszamy na łąkę.
             

            Temat dnia (20.05.2020 r.): Tworzymy łąkowy atlas.

            Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

            1. Słuchanie wiersza Małgorzaty Strzałkowskiej pt: „Na łące” i odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Po wysłuchaniu wiersza dziecko wymienia nazwy roślin łąkowych oraz zwierząt, które pojawiają się w utworze. Podaje przymiotniki określając nastrój wiersza. Dostrzega humor w wierszu. Rodzic zachęca dziecko do nauki wiersza na pamięć.

             

            „Na łące”

             

            Jest jasno i błękitnie,

            a wokół wszystko kwitnie,

            po łące sobie hasam

            i trawę mam do pasa!

             

            Na łące rosną babki

            i mięta, i bławatki,

            powoje i podbiały,

            i inne dyrdymały!

             

            Tu motyl, a tam dzwonek,

            stokrotka i skowronek,

            wśród trawy pachnie ziółko,

            a ja powtarzam w kółko:

             

            Jest jasno i błękitnie,

            a wokół wszystko kwitnie,

            po łące sobie hasam

            i trawę mam do pasa!

             

            2. „Kwiaty na łące” – ćwiczenie matematyczne, doskonalenie umiejętności odejmowania. Praca w książce (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 20).

            2. „Wiosenne inspiracje” – wykonanie pracy plastycznej farbami techniką łączoną. Dziecko ogląda reprodukcje przedstawiające wiosenne krajobrazy w stylu impresjonistycznym (przykładowe obrazy). Zwraca uwagę na technikę, dobór barw, kompozycję i piękno obrazów. Po obejrzeniu obrazów maluje wiosenną łąkę. Najpierw na niebieskiej kartce, kulkami z papieru maczanymi w zielonej farbie, stempluje trawę. Następnie patyczkami kosmetycznymi maluje kolorowe kwiaty.

            3. „Zbieram kolekcję roślin do albumu” – wycieczka na łąkę w celu obserwacji i zbierania roślin do suszenia. Dziecko zbiera rośliny, ogląda je (może przez lupę), próbuje rozpoznawać. Najciekawsze okazy zabiera ze sobą w celu zasuszenia i stworzenia własnego albumu z roślinami (zadanie dodatkowe).

            Aneta Gawlik

            Propozycje zajęć z religii:

            Obejrzenie filmu animowanego „Jan Paweł II Historia Papieża” – w związku z 100 rocznicą urodzin Jana Pawła II.

             

            Tomasz Górka

          • "WESOŁE ŻABKI" I CUDA NATURY

          • Gdy równocześnie pada deszcz i świeci słońce, można czasem zaobserwować niezwykłe zjawisko. Na niebie mienią się kolorowe, przenikające się pasy, układające się w półkole. Co to takiego? Oczywiście - tęcza. A co powiecie na ten cud natury unoszący się nad pełną kwiatów łąką? Wspaniały widok pobudzający wyobraźnię. A ta będzie potrzebna, aby wykonać dzisiejsze zadania. Oprócz łąki przedszkolaki z grupy "Wesołe Żabki" odwiedzą też ptaki zamieszkujące okolice pobliskiego stawu. W jakim celu? Zapraszamy do wspólnej pracy.

            SZCZEGÓŁOWY PLAN ZAJĘĆ WRAZ Z KARTAMI PRACY

          • "LEŚNE SKRZATY": TAJEMNICE RÓŻNYCH ZAWODÓW

          • Czy osoba mająca lęk wysokości poradzi sobie w roli pilota samolotu? Czy ktoś, kto boi się zwierząt, będzie dobrym weterynarzem? Czy bez odwagi można być strażakiem? Każdy człowiek charakteryzuje się innymi zdolnościami i umiejętnościami. Wrodzone talenty przydają się również w pracy. Fachowo nazywają się predyspozycjami. Dziś "Leśne Skrzaty" poruszą ten ważny temat, kontynuując przygodę z przedstawicielami różnych zawodów w roli głównej. A Ty kim będziesz w przyszłości? Jakie cechy masz, żeby spełnić swoje marzenie?

             

            Temat dnia (20.05.2020 r.): Tajemnice różnych zawodów

            1. „Dzień dobry” – ćwiczenia do piosenki.

            Zachęcamy do wspólnej zabawy rodziców, rodzeństwo.

             

            2. A ja będę… – rozmowa inspirowana opowiadaniem W. Widłaka.

             Zadajemy pytania:

            - Kim był tata Antosia?

            - Co robi pilot?

            - O jakich zawodach marzyli bohaterowie opowiadania?

            - Co robi pielęgniarka, mechanik samochodowy, nauczyciel, policjant, kaskader?

             

            3. Zgadnij, jaki to zawód?

            Dzieci określają jaki zawód wykonuje osoba przedstawiona na rysunku.

             

            4. Ciekawy zawód – tworzenie zagadek słownych.

            Dziecko ma za zadanie zastanowić się przez chwilę, jaki zawód uważa za ciekawy.

            Następnie układa prostą zagadkę dotyczącą tego zawodu, np.:

            - Osoba, która kieruje pociągiem.

            - Pani, która w przedszkolu troszczy się o dzieci i uczy je nowych rzeczy.

            Osoba prowadząca lub pozostali domownicy próbują odgadnąć, o jaki zawód chodzi.

             

            5. „Policjant” – praca plastyczna.

            Zachęcamy do wykonania pracy plastycznej. Technika dowolna (kolorowanie, wydzieranie, wyklejanie plasteliną itp.

             

            6. „Świnka Peppa i straż pożarna” - proponuję bajkę o tym jak Mama Świnka została strażakiem.

             

            7. Wykonanie kart pracy.

            Ewelina Straż

          • DZIEŃ DOBRYCH UCZYNKÓW, WARTO BYĆ DOBRYM, NIE TYLKO OD ŚWIĘTA

          • Czy potrzebne jest święto, aby czynić dobro? Oczywiście, że nie. Pomagać innym, być dla nich życzliwym, czynić gesty przyjaźni powinno się na co dzień. Dlaczego o tym wspominamy? 19 maja obchodzimy Dzień Dobrych Uczynków. Pomysłodawcą tej akcji jest Fundacja Ekologiczna "Arka", która zachęca do pozytywnych działań na rzecz ludzi, zwierząt lub środowiska naturalnego. Można się zastanawiać, czym jest dobry uczynek, jaki gest wykonać lub kogo nim obdarzyć. Ale pamiętajcie, że lepszy jest jeden mały dobry uczynek niż tysiąc obietnic...

            PROPOZYCJA ŚWIETLICY SZKOLNEJ NA DZIEŃ DOBRYCH UCZYNKÓW

            Pomysł fundacji "Arka" zyskał sporą popularność. Dowód? Do akcji przez lata włączało się wiele firm, instytucji i mediów. Należy jednak pamiętać, że potęgą tego święta jest przede wszystkim zaangażowanie całego społeczeństwa. Zgodnie z powiedzeniem, że czym skorupka za młodu nasiąknie, projekt w dużej mierze skierowany jest do najmłodszych. Dlatego warto dzieciom pokazywać, że nawet dzięki małym gestom dobroci, stajemy się wielcy. 

          • RODZICE W GRONIE SUPERBOHATERÓW, UCZNIOWIE DZIĘKUJĄ IM ZA POMOC W NAUCE

          • 7

            Nadzwyczajna sytuacja w systemie oświaty spowodowana zagrożeniem epidemicznym oraz związana z zawieszeniem działalności dydaktycznej, opiekuńczej i wychowawczej szkół stała się wyzwaniem dla nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców. Wszyscy musieliśmy się odnaleźć w tej trudnej rzeczywistości. Zdalne nauczanie nakłada na rodziców nowe obowiązki związane z przebiegiem procesu edukacyjnego. Zapewnienie odpowiednich warunków do nauki, dopilnowaniu tego, żeby dziecko w odpowiednim momencie usiadło przed komputerem, zapanowanie nad dyscypliną pracy dziecka i udzielanie nauczycielom informacji zwrotnych o przebiegu nauczania - to tylko niektóre z kwestii, które rodzice, dbając o swoje pociechy, dźwigają na swoich barkach. Co więcej, często po prostu pomagają w zrozumieniu materiału - tłumaczą, objaśniają, ilustrują przykładami. Bez „domowych superbohaterów” nauczanie na odległość nie spełniałoby swojej funkcji. Wiedzą to uczniowie klasy II"b", którzy zachęceni przez wychowawczynię - Marzenę Ludwicką postanowili podziękować kochanym mamom i tatom. W jaki sposób? Analogiczny, pomagając im... w codziennych obowiązkach. Aż miło popatrzeć.

          • "LEŚNE SKRZATY" W ŚWIECIE ZAWODÓW

          • „Znajdź swoja pasję i rób to co kochasz”, „Zamień swoją prace na pasję”, „Rob to, co kochasz” - takie rady znajdziemy zapewne w wielu poradnikach. Lekarzem, policjantem, strażakiem, a może piosenkarką, aktorem, nauczycielem albo górnikiem? Kto nie pamięta pierwszych przemyśleń na temat dorosłego świata i swoich dziecięcych deklaracji na temat wymarzonego zawodu? Dziś "Leśne Skrzaty" przyjrzą się wielu profesjom i zastanowią się, jakie cechy trzeba posiadać, aby dobrze wykonywać powierzane im zadania.

             

            Temat dnia (19.05.2020 r.): Kim zostanę, kiedy dorosnę?

             

            1. „Poranna gimnastyka”

            propozycja 1

            propozycja 2

             

            2. Kim jest mama Ewy? –rozwiązanie krzyżówki obrazkowej.

            Dzieci odgadują hasła pokazane na obrazkach.

            Z oznaczonych pól odczytują hasło.

             

            3. Muzyk – rozwiązanie zagadki oraz rozmowa inspirowana tekstem. Dzieci słuchają wiersza – zagadki M. Niemyckiego „Muzyk”. Prezentacji wiersza może towarzyszyć muzyka.

             

            Dzieci odpowiadają na pytanie zadane w wierszu. Następnie prowadzimy rozmowę inspirowaną treścią wiersza.

            Przykładowe pytania:

            - Co robi muzyk?

            - Na jakich może grać instrumentach?

            - Co to znaczy, że muzycy „muzykę mają w głowie i w każdą nutkę trafią”?

            - Czy znacie jakichś sławnych muzyków?

            - Na jakich grają instrumentach?

             Dzieci odpowiadają zgodnie z tekstem lub przedstawiają swoje doświadczenia.

             

            4. Zawody – słuchanie wierszy Zbigniewa Dmitrocy.

            Dzieci słuchają wierszy i starają się zapamiętać, jak najwięcej zawodów w nich wymienionych.

              

            5. Jakie znamy zawody? – rozmowa na podstawie wierszy.

            Dzieci starają się powtórzyć jak najwięcej nazw zawodów, które pojawiły się w wierszykach. Próbują sobie przypomnieć, jakie zawody wykonują wspomniane osoby. Opowiadają o swoich spotkaniach z przedstawicielami różnych zawodów.

             

            6. Atrybuty – karta pracy

            Połącz linią przedmioty z osobami, które ich używają podczas pracy.

            7.„Bystre oczko” – ćwiczenie analizy wzrokowej.

            Przyjrzyj się uważnie obrazkowi Bystre oczko. Zapamiętaj jak najwięcej szczegółów. Po chwili zadajemy dziecku pytania:

             

            Jakiego koloru są guziki na obrazku? (żółty i niebieski)

            Ile szpulek nici zauważyłeś? (dwie)

            Jakiego koloru jest sukienka, która wisi na manekinie? (niebieska)

            Z której strony stoi lampa? ( z prawej)

            Jakiego koloru jest miarka? (żółta)

            Jakie przybory, poza maszyną do szycia, znajdują się na stole? (szpilki)

             

            7. Komu jest to potrzebne? – zabawa rozwijająca umiejętność kojarzenia.

            Prosimy dzieci, żeby wymieniły co najmniej trzy zawody, które spełniają określone kryterium, np.:

            - Kto powinien w pracy nosić kask ochronny?

            - Kto w swojej pracy ma styczność z chlebem?

            - Kto w pracy musi nosić fartuch?

            Dzieci mogą wyjaśnić, dlaczego wymienione atrybuty są niezbędne w pracy danej osoby.

            8.Zobaczmy jak mieszają się kolory. Weź farbki i spróbuj wymieszać kolory razem z bohaterami filmiku.

            9.Policzmy razem wesołe ziemniaki! Powtarzamy liczby od 1 do 10.

            10.Moja rodzina. Powtarzamy osoby w rodzinie.

            11. Gra interaktywna-Rodzina.

             

            Ewelina Straż

          • "WESOŁE ŻABKI" NA WIOSENNEJ ŁĄCE

          • "Miły jest poranek na zielonej łące, gdy w kropelkach rosy kąpią się zające. Mrówki zaczynają biegi pośród trawy, a biedronka żuczka prosi do zabawy". "Wesołe Żabki" przeniosą się myślami na wiosenną łąkę, ale oprócz zabawy, czeka na nie także nauka. O czym? Dziś przedszkolaki odświeżą sobie nazwy roślin zdobiących majowe trawy, a także zwierząt, dla których łąka jest ukochanym domem. To niejedyne atrakcje przygotowane na dziś. Będzie dużo ruchu, a na koniec praca plastyczna. Co powiecie na motyla z jednorazowego kubeczka? A może żabcia-kłapcia?

            SZCZEGÓŁOWY PLAN ZAJĘĆ WRAZ Z KARTAMI PRACY

          • "ZERÓWKA": ŁĄKA - KRÓLESTWO OWADÓW

          • "Są motyle fruwające, są i mrówki biegające, jest też żuk bardzo powolny i skaczący konik polny". O jakim miejscu mówi refren znanej piosenki dziecięcej? Oczywiście o łące. Kiedy tętni tam życie? Wiosną. Jak każdy wie, ta długo wyczekiwana przez wszystkich pora roku to czas dynamicznego rozwoju i wzrostu, podczas którego zmiany w przyrodzie widać gołym okiem. Przyjrzą się im dzielni uczniowie "zerówki", dla których cuda natury i każde, nawet najmniejsze istnienie, stanie się pretekstem do nauki.

            Temat dnia (19.05.2020 r.): Na tęczowej łące.

            Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

            1. Odgadywanie zagadek związanych z tematem zajęć.

            2. „Fotogaleria łąkowa” – wykonanie zadania w książce (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 17).

            3. „Łąka – królestwo owadów” – nauka piosenki. 

            4. „Litera J” – poznanie zapisu drukowanej i pisanej litery, wykonanie zadania w książce (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 18 i 19).

            5. Ćwiczenia grafomotoryczne – praca w książce (Kolekcja indywidualnego rozwoju. Popisanki str. 27).

            6. Zadanie dodatkowe – czytanie tekstu z literą J (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str.72).

            Aneta Gawlik