Codzienna konsumpcja jest jednym z głównych źródeł zanieczyszczeń środowiska. Powoduje ona masową produkcję plastiku, a góry śmieci rosną w zatrważającym tempie. Co zrobić, żeby żyć w bardziej przyjaznych zdrowiu warunkach? Modyfikacja codziennych nawyków to podstawa, bo jeśli chcesz zmieniać świat, zacznij od siebie. Dziś uczniowie "zerówki" przyjrzą się zakupowym rytuałom. Przed wyjściem do sklepu, rób dokładną listę zakupów i staraj się jej trzymać, bierz ze sobą ekotorbę, unikaj plastikowych opakowań... To tylko niektóre zdrowe dla środowiska nawyki.

 

Temat dnia (6.05.2020 r.): Zakupy z ekotorbą.

Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

1. „Z Emilem na zakupach” – wysłuchanie opowiadania. Dziecko wspólnie z rodzicem omawia treść opowiadania. Dziecko dokonuje oceny zachowania chłopca. Przykładowe pytania: Jak powinien zachowywać się Emil w sklepie?, A jak ty zachowujesz się w czasie wspólnych zakupów z rodzicami?.

Wczoraj, podczas zakupów, spotkałam pewną panią z synkiem. Chłopiec – Emil – od samego wejścia do sklepu nie słuchał tego, co mówi do niego mama. Ciągle powtarzał „Chcę!”, „Chcę!”. Uciekał między regały, biegał po sklepie, zrzucał różne opakowania. Wkładał do koszyka to, co on chciał. Kiedy mama próbowała tłumaczyć, że to jest niepotrzebne, że trzeba kupić produkty z listy, chłopiec krzyczał „Ale ja chcę!”. Kiedy mama odmówiła, zaczął okropnie histeryzować. Zachowywał się tak głośno, że wszyscy zapomnieli, po co przyszli do sklepu, i marzyli, żeby wyjść. Emil leżał na podłodze, uderzał w nią pięściami i nogami, a jego mama patrzyła na niego i miała  w oczach wielkie łzy.

 

1. „Jak robić zakupy?” – rozmowa kierowana. Rodzic prosi, by dziecko opowiedziało, jak należy się przygotować do zakupów i jak się zachowywać w sklepie. Dziecko wymienia na podstawie własnych doświadczeń i obserwacji sposoby postępowania w czasie zakupów. Rodzic przypomina o stosowaniu zwrotów grzecznościowych. Dziecko formułuje ogólne zasady zachowania w sklepie: nie ulegamy reklamom, kupujemy przedmioty i artykuły, których potrzebujemy, pamiętamy o zwrotach grzecznościowych, spokojnie czekamy w kolejce, przepuszczamy w kolejce osoby starsze, niepełnosprawne, kobiety w ciąży.

2. „Sklepy” – zabawa słowna. Rodzic podaje rodzaj sklepu, a dziecko wymienia artykuły, które można w nim kupić (np. sklep odzieżowy, sklep z zabawkami, pasmanteria, apteka, sklep spożywczy, motoryzacyjny).

3. „Eko-zakupy” – doskonalenie umiejętności dodawania. Praca w książce (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 3, str.61).

4. Nauka piosenki pt: „Kocham świat”.

5. Ćwiczenia grafomotoryczne – pisanie poznanych liter po śladzie. Zwrócenie uwagi na kierunek kreślenia liter (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 3, str.68).

Aneta Gawlik

Propozycje zajęć z religii:

Praca z książką „Kocham dobrego Boga”

Katecheza 52: Maryja Matką i Królową Polski.

Tomasz Górka

 

 

Czy książki mają marzenia? Oczywiście! Chcą dawać ludziom radość i być przez nich szanowanymi. Choć na bibliotecznych półkach aż roi się od nowości, warto szczególnie pamiętać o tych książkach, które w efekcie wielokrotnego czytania, a czasem braku troski ze strony czytelnika, mocno ucierpiały. Oprócz uszkodzonych okładek, podartych kartek, da się zauważyć zabrudzenia, a nawet rysunki i notatki. Chociaż w grupie przedszkolnej "Leśne Skrzaty" zapewne wszyscy doskonale wiedzą jak dbać o książki, to i tak warto przypominać małym czytelnikom, o co proszą ksiażki.

 

Temat dnia (6.05.2020 r.): O czym marzą książki?

 

1.Zabawy ruchowe ze śpiewem.

2. "Książka – mój przyjaciel" – wysłuchanie wiersza i rozmowa na jego temat.

Dzieci uważnie słuchają wiersza i rozmawiają na jego temat oraz udzielają odpowiedzi na  na pytanie: Czy książka może być przyjacielem?

3.Dokończ zdanie – zabawa słowna.

Zwracamy się do dziecka, mówiąc niedokończone zdanie. Dzieci dopowiadają zakończenie zdania, nadając mu sens:

– Lubię książki, bo…

– Kiedy mama/tata mi czyta, to…

– Najbardziej lubię książki…

– Moja ulubiona książka to…

4. Jak należy dbać o książki? – rozmowa kierowana

Na podstawie wysłuchanego wiersza dzieci zastanawiają się, dlaczego książka była taka nieszczęśliwa, skoro dzieci lubiły ją czytać.

Próbują wyodrębnić niewłaściwe zachowania dzieci. Pomóc mogą ilustracje z odpowiedzią" „Czego nie lubią książki?”

Dzieci mogą sformułować własne zasady korzystania z książek.

 

5. Kto to jest? – rozwiązywanie zagadek słownych.

Czytamy zagadki o różnych bohaterach z bajek i baśni, a dzieci podają rozwiązania.

 

6. Wykonanie kart pracy:1,2.

Ewelina Straż

Ludzie są przystosowani do życia w dzień, a noc budzi w nas zazwyczaj uczucie niepewności, a nawet strachu. Gdy robi się ciemno, myślimy o odpoczynku, sposobimy się do snu. Są jednak zwierzęta, które zdecydowanie lepiej czują się, gdy zapadnie zmrok. Wówczas polują, szukają pożywienia, budują mieszkania, unikając jednocześnie drapieżników i kontaktu z ludźmi. Jak to możliwe? Jakie nocne zwierzęta możemy spotkać w Polsce? Te zagadnienia będą przedmiotem rozważań "Wesołych Żabek", dla których spotkanie z sową i jej przyjaciółmi będzie wspaniałą okazją do nauki i zabawy.

SZCZEGÓŁOWY PLAN PRACY WRAZ Z ZAŁĄCZNIKAMI

Dziś obchodzimy Dzień Europy, który w Polsce niemal zbiega się z rocznicą przystąpienia naszego kraju do Unii Europejskiej. We wspólnocie mieszka około pół miliarda osób. Wszystkim nie w głowach teraz świętowanie. Podobnie było przy okazji patriotycznej majówki w Polsce. Jednak każdy przejaw integracji społecznej w tych trudnych czasach jest bezcenny. Unia Europejska to przede wszystkim zbiór wartości, które pozwalają nam żyć razem mimo różnic. Tak kluczowe do trwania w społeczeństwie są: solidarność, tolerancja, wolność, równość i szacunek. Solidarność oznacza gotowość do niesienia sobie pomocy, zaś tolerancja to akceptacja faktu, że inne osoby mogą myśleć inaczej niż ja. Świętujmy więc, że jesteśmy różni i dzięki temu nawzajem sobie potrzebni. Celebrujmy, że mimo różnorodności potrafimy się jednoczyć.

PROPOZYCJA ŚWIETLICY SZKOLNEJ NA DZIEŃ EUROPY

Gdy zapytamy przedszkolaków, kim chcieliby być w przyszłości, zapewne znajdą się tacy, którzy powiedzą z pełnym przekonaniem, że strażakiem. Jego zawód wiąże się z ogromnym ryzykiem, jakie ponosi każdego dnia. Pożary? Oczywiście! Ale praca strażaka to nie tylko gaszenie rozprzestrzeniającego się ognia. Czym jeszcze zajmują się ci dzielni ludzie? Jak wygląda ich dzień? Co muszą potrafić? Jak szykują się do akcji? Z okazji przypadającego na 4 maja Święta świętego Floriana, czyli patrona branży pożarniczej, bohaterami dnia u "Wesołych Żabek" będą właśnie strażacy.

 

Temat dnia (5.05.2020 r.) : STRAŻACY

 

Wczoraj  obchodzony był  „Dzień Strażaka” i dlatego dzisiaj popracujemy sobie w tematyce dotyczącej strażaków i ich pracy.

Na początek obejrzyjcie film i zobaczcie jak wygląda „Dzień z życia strażaka”

Następnie posłuchaj piosenki „Śpiewające Brzdące – Pali się!”:

 

Spróbuj ją zaśpiewać:

Tekst:

1. Uwaga! Uwaga! Uwaga!

Z ogniem to nie jest zabawa,

Właśnie zapalił się dom,

Po strażaków dzwoń!

Ref. Dziewięć, dziewięć, osiem!

Cały dom się pali!

Przyjeżdżajcie, szybko,

Strażacy wspaniali! (2x)

2. Uwaga! Uwaga! Uwaga!

Z ogniem to nie jest zabawa,

Właśnie zapalił się las,

Na strażaków czas!

Ref. Dziewięć, dziewięć, osiem!

Cały las się pali!

Przyjeżdżajcie, szybko,

Strażacy wspaniali! (2x)

Kochane Żabki, w wolnej chwili wykonaj zadania z kart prac:

1. Zaznacz przedmioty związane ze strażą pożarną. 

2. Pokoloruj według wzoru. 

3. Rozetnij obrazek wzdłuż szarych linii. Ułóż obrazek i przyklej na kartkę. 

4. Narysuj w kółku tyle kropek ile jest przedmiotów.

 

A na koniec trochę zabawy:

PROPOZYCJA 1

PROPOZYCJA 2

Życzę Wam miłej zabawy.

O tym, że nie warto rzucać słów na wiatr, i że zawsze należy dotrzymywać danego słowa. A także o tym, że nie należy kręcić na wszystko nosem i o wiele lepiej żyje się, gdy ma się pozytywne nastawienie do świata i do ludzi oraz gdy potrafi się cieszyć z małych rzeczy, z każdej chwili. Takie wnioski można wyciągnąć po lekturze bajki "Książę żaba". W ramach akcji "Zaczytana kwarantanna" tę historię przeczyta nam uczenniaca "zerówki" - Nadia wraz ze swoją mamą. I to z podziałem na role... Zapraszamy do wysłuchania kolejnego audiobooka.

NASZ AUDIOBOOK

"KSIĄŻĘ ŻABA"

CZYTA: NADIA Z "ZERÓWKI" I JEJ MAMA

Nie sztuką jest pójść do sklepu i wybrać z oferowanych przedmiotów coś pięknego. Jednak i Ty możesz sam zrobić „coś z niczego”, przerabiając niepotrzebne przedmioty i tworząc niepowtarzalne dekoracje. Dzięki temu, przyczynisz się również do ochrony środowiska, bo takie działanie można śmiało nazwać recyklingiem. Dziś kreatywnym podejściem do tego, co mogłoby wylądować w koszu, zajmą się "zerówkowicze". Ekocuda to zabawa nieograniczonych mozliwości. Liczy się pomysł, a tych jak wiemy, maluchom nigdy nie brakuje. 

Temat dnia (5.05.2020 r.): Ekocuda – coś nowego ze starego.

Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

1. „Czytamy” – utrwalenie poznanych liter, czytanie prostych tekstów. Praca w książce (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 3, str. 58 i 59).

2. „Nowoczesne oświetlenie” – oglądanie ilustracji lampy wykonanej z materiałów recyklingowych. Dziecko rozpoznaje materiały, z których została wykonana lampa. Następnie projektuje żyrandol z materiałów przedstawionych na ilustracji. Praca w książce (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 3, str. 60).

3. „Recyklingowy ludzik” – praca plastyczno-techniczna. Dziecko wykonuje ludzika z różnych materiałów recyklingowych (np. plastikowe butelki, puszki, tekturowe pudełka) oraz dodatków (np. plastikowe oczka, druciki kreatywne, kolorowa folia samoprzylepna). Nadaje mu imię.

4. „Butelkowe kręgle” – zabawa z elementem toczenia i celowania. Dziecko celuje piłką w kręgle (napełnione wodą plastikowe butelki).

Aneta Gawlik

Propozycje zadań do wykonania przez dzieci z języka angielskiego (na cały tydzień):

1. Who do you see?

2. Zadanie dodatkowe (dla chętnych): Job-mixer.

Anna Mięsikowska

Jak zachęcić dziecko do czytania? Jest wiele sposobów. Jednym z nich jest opowiedzenie historii o jej powstaniu. Książka to nie tylko kartki, obrazki i literki, ale przede wszystkim efekt pracy wielu utalentowanych osób - to na maluchach robi duże wrażenie. Zaczyna się od pomysłu, który rodzi się w głowie pisarza. Napisana przez autora trafia do wydawnictwa, gdzie jest redagowana, a następnie do drukarnii, gdzie jest powielana, by mogło ją nabyć wiele osób, a na koniec do księgarni. W osobnym procesie tworzone są ilustracje. Dziś przedszkolaki z grupy "Leśne Skrzaty" przyjrzą się z bliska nie tylko bajkowym postaciom, ale także całemu procesowi tworzenia książki. Na koniec, wykorzystując swoje zdolności plastyczne, sami zabawią się w kreatorów i stworzą własne zakłądki do książek, a nawet stronę tytułową - kto wie - może nowego bestselleru.

 

Temat dnia (5.05.2020 r.): W krainie książek.

1. Zapraszam na muzyczne zabawy z Raniutto Online- Bal u Pana Straussa

2. Kto tu nie pasuje? – zabawa dydaktyczna, wskazanie błędnego elementu.

Podajemy po trzy postacie, z których jedna nie pasuje do pozostałych. Zadaniem dzieci jest wskazanie niepasującej postaci.

Przykłady:

– Czerwony Kapturek, Pinokio, Dżepetto

– smok, Śnieżka, krasnoludki

– babcia, wilk, rybak

– Kubuś Puchatek, Jaś, Baba Jaga

– macocha, Prosiaczek, Kłapouchy

– Śnieżka, Śpiąca Królewna, krasnoludki

– Małgosia, wilk, leśniczy

– Kopciuszek, macocha, Szewczyk Dratewka

 

3. Skąd się biorą książki? – omówienie etapów powstawania książki za pomocą zdjęć. Dzieci układają kolejno etapy powstawania książki.

 

4. Zakładka – co to takiego?– wyjaśnianie pojęcia. Po zapoznaniu dzieci z tekstem prosimy, aby wyjaśniły, co to jest zakładka i do czego służy.

 

5. Nasze zakładki – praca plastyczna.

Dzieci tworzą własne zakładki do książki – forma i technika dowolna. Można skorzystać z gotowych wzorów lub linkach poniżej:

ZAKŁADKA 1

ZAKŁADKA 2

ZAKŁADKA 3

 

6. Okładka do książki – praca plastyczna, malowanie farbami. Dziecko wymyśla tematykę książki i projektuje do niej okładkę. Używa farb plakatowych. Wyjaśniamy, że okładka może być do książki, która jeszcze nie istnieje.

 

7. Czerwony Kapturek – bajka. Czytamy dzieciom bajkę o Czerwonym Kapturku. Jeśli nie mamy pod ręką podanej książki można skorzystać z linku.

 

8. Wykonanie karty pracy. Zadaniem dzieci jest ułożenie we właściwej kolejności wydarzeń z bajki o Czerwonym Kapturku.

 

Ewelina Straż

2 maja obchodzimy Dzień Flagi. W trudnym okresie pandemii koronawirusa, nawet pozostając w domach, mogliśmy aktywnie włączyć się w patriotyczne świętowanie majówki. Biuro Programu "Niepodległa", chcąc pokazać, że Polacy angażują się w kultywowanie narodowych tradycji, ponownie zorganizowało akcję "Moja flaga". Reguły były proste: należało wywiesić biało-czerwoną flagę, zrobić okolicznościowe zdjęcie, a na koniec opublikować je z odpowiednim hasztagiem w mediach społecznościowych. Nasi uczniowie stanęli na wysokości zadania i ochoczo przystąpili do akcji. Ważne, że pokazaliśmy właśnie teraz, że potrafimy się jednoczyć i manifestować miłość do Ojczyzny oraz przywiązanie do barw narodowych.

Dzień Flagi został ustanowiony przez Sejm RP 20 lutego 2004 roku. Od tego czasu zawsze 2 maja organizowano szereg akcji i manifestacji mających na celu uczczenie biało-czerwonych barw. Tym razem nie było ani hucznie, ani tłumnie. Było spokojnie, kameralnie, rodzinnie. Ze względu na stan epidemii wszystkie zaplanowane na ten dzień imprezy zostały odwołane. Dlatego każdy gest solidarności i braterstwa był na wagę złota.

Dzień Flagi i Dzień Polonii, który również przypada na 2 maja, z powodu zagrożenia rozprzestrzenienia się groźnej choroby obchodziliśmy w tym roku inaczej. Nawet centralne uroczystości na Placu Zamkowym w Warszawie z udziałem prezydenta Andrzeja Dudy odbyły się bez publiczności.

Epidemia koronawirusa to czas, w którym dzieci zmuszone zostały do pozostania w domach. W codzienność najmłodszych wkrada się nie tylko nuda, ale i niepewność. Tu z pomocą przychodzą nowe książki, które powstają z myślą o głobalnej kwarantannie. "Świeżynką" na rynku jest kolejna publikacja z kultowej serii o Basi - rezolutnej 5-latce. Tym razem Zofia Stanecka narratorem uczyniła ulubioną maskotkę dziewczynki - Miśka Zdziśka. Opowiadanie ma na celu oswojenie dzieci z sytuacją i podpowiedzenie, jak można z nimi rozmawiać, aby nie potęgować w nich lęku. Historia podkreśla także olbrzymią rolę lekarzy w walce z pandemią. Wszak tata Basi wykonuje właśnie ten zawód. Nową przygodę, która podobnie jaki wiele innych materiałów z Basią, jest dostępna on-line, czyta dla Was Aneta Gawlik. 

Przy okazji publikacji kolejnego audiobooka przypominamy ważne materiały dotyczące czytania książek dzieciom. Podpowiadamy także, co zrobić, aby kwarantannę wykorzystać do rozkochania najmłodszych w słowie pisanym. Warto. Same pozytywy.

NASZ AUDIOBOOK
"BASIA. MISIEK ZDZISIEK I GŁUPI WIRUS" 
CZYTA: ANETA GAWLIK

SPOSOBY BASI NA WALKĘ Z NUDĄ

WARTOŚCIOWE KSIĄŻKI DLA NAJMŁODSZYCH - ARTYKUŁ: "KSIĄŻKA W CZASACH EPIDEMII"

OSWAJANIE KORONAWIRUSA. TEMATYCZNE KSIĄŻKI DLA DZIECI - ARTYKUŁ: "BĄDŹMY RAZEM... NA ODLEGŁOŚĆ!"

W krajobrazie Grecji dominują góry. Już w starożytności wiedziano, że Olimp nie jest zwyczajnym szczytem. Jego czubek zazwyczaj spowity był chmurami. Bardzo często, ze względu na klimat, występowały tu burze, a nad morzem, które nieopodal, równocześnie panowała słoneczna pogoda. Według starożytnych Greków przyczyną tego musiała być jakaś nadprzyrodzona siła. Dlatego wierzyli, że wśród szczytów Olimpu znajduje się siedziba potężnych bogów. Powstało na ten temat bardzo wiele mitów. W role olimpijskich bogów wcielili się uczniowie klas va i Vb. Efekt jest imponujący.

Tym razem na wirtualne lekcje języka polskiego przeprowadzone przez panie: Wioletę Smelcerz i Aleksandrę Górniak-Bandurę w klasach Va i Vb zawitali bogowie ze słonecznej Grecji. Zajęcia te były podsumowaniem cyklu tematów poświęconych mitologii. Uczniowie wykazali się dużą pomysłowością, prezentując wybraną przez siebie postać. Nie zabrakło Zeusa, Hery, Afrodyty, Aresa, Artemidy, Posejdona, Dionizosa, Apolla, Demeter, a także Hermesa. 

Taka lekcja z pewnością pozostanie na długo w pamięci jej uczestników. Wszyscy stanęli na wysokości zadania, stroje i atrybuty były bardzo pomysłowe. Należało docenić ogromny wkład pracy, pomysłowość i kreatywność - uczniowie po prostu "weszli w rolę" idealnie, dlatego w nagrodę niemal każdy otrzymał ocenę celującą. Nie można nie wspomnieć również o wielkim zaangażowaniu rodziców, którym za pomoc w przygotowaniu strojów dla swoich pociech, składamy serdeczne podziękowania.

Dokument ten zmieniał ustrój państwa na monarchię konstytucyjną, zrywał z dominacją rosyjską, ograniczał znacząco demokrację szlachecką, odbierając prawo głosu i decyzji w sprawach państwa szlachcie nieposiadającej ziemi (często przekupnej gołocie), wprowadzał polityczne zrównanie mieszczan i szlachty oraz dawał chłopom ochronę państwa. Formalnie znosiła też liberum veto. O jaką ustawę chodzi? Oczywiście o Konstytucję 3 Maja. Chociaż kształtowała ustrój Rzeczypospolitej zaledwie przez kilkanaście miesięcy, to po jej upadku stała się symbolem marzeń o wolności. Dziś szacuje się, że oryginał sprzed 229 lat wart jest co najmniej 15 milionów złotych. Raz na jakiś czas można go zobaczyć z bliska, zazwyczaj 3 maja. Przez koronawirusa, tym razem pozostają archiwalne materiały.

30 lat temu, 6 kwietnia 1990 r., Sejm przywrócił Święto Narodowe Trzeciego Maja. Decyzja posłów oznaczała powrót do tradycji sięgających 1792 r., czyli pierwszej rocznicy Ustawy Rządowej.

Oryginał Konstytucji 3 Maja znajduje się w Galerii Kordegarda w Warszawie. Zazwyczaj, jest on dostępny dla zwiedzających tylko raz w roku, 3 maja. Czasem przy tej okazji wyrusza w Polskę. Na co dzień jednak oryginał Konstytucji 3 Maja znajduje się w Archiwum Głównym Akt Dawnych. Jest to 10-stronicowy rękopis.

Konstytucja 3. Maja to jeden z najważniejszych zabytków polskiego dziedzictwa narodowego i kulturowego. W kwietniu 2015 roku otrzymała prestiżowy Znak Dziedzictwa Europejskiego (European Heritage Label), jako jeden z dwudziestu wówczas obiektów w Europie, a w 2014 roku historyczny dokument został wpisany na listę krajową programu UNESCO „Pamięć Świata”.

POLSKIE RADIO O KONSTYTUCJI 3 MAJA - KOMPILACJA WIEDZY

MUZEUM PANA TADEUSZA. OSSOLINEUM WE WROCŁAWIU O KONSTYTUCJI 3 MAJA

WITAJ MAJOWA JUTRZENKO - PIEŚŃ OKOLICZNOŚCIOWA

Łukasz Wilczkowski

Na Zamku Królewskim w Warszawie możemy podziwiać monumentalny obraz Jana Matejki pt. "Konstytucja 3 maja". Eksperci mówią, że dzieło to jest syntezą Polskości, taką symboliczną wędrówką przez labirynt naszych dziejów. Powód? Słynny malarz chciał "opowiedzieć" nie tylko o kulisach uchwalenia pierwszej europejskiej konstytucji, ale także o ponadczasowych postawach swoich rodaków. To iście filmowe ujęcie dziejów. Takie z epickim rozmachem. Są jednak pewne nieścisłości z faktami. Artysta działał z premedytacją...

Oryginalny obraz malarza powstał - a jakże - w symbolicznym monecie, w setną rocznicę Konstytucji 3 Maja. Obraz, o wymiarach 247 x 446 cm, był tworzony od stycznia do października 1891 r. W maju prace nad nim były tak zaawansowane, że publiczność mogła go zobaczyć na jubileuszowej wystawie w Sukiennicach. Co typowe dla Matejki, często umieszczał na swych obrazach osoby, których w danym miejscu nie było. Po co to robił? Odpowiedź jest prosta. Aby obraz przemawiał z większą siłą, aby posłużyć się czytelnym symbolem.

Co z obrazem pt. "Konstytucja 3 maja"? Płótno przedstawia pochód posłów z Zamku Królewskiego do kolegiaty św. Jana w celu zaprzysiężenia tekstu dokumentu. Miejsce akcji nie jest dziełem przypadku. Ma ono podkreślić triumf nowoczesnej myśli, postępu i oczywiście rozumu.

Dlaczego Matejko pokusił się o syntezę historii na płótnie? Jest jeszcze jeden powód. Malarz miał w pamięci targowicę, ostateczny rozbiór Polski, a także przegrane zrywy niepodległościowe. Choć artysta nie doczekał odrodzenia Ojczyzny, to jednak uchalenie Konstytucji 3 maja było zapowiedzią wolności, takim promykiem nadziei.

Przyjrzyjmy się bliżej obrazowi. Jego centralną postacią jest marszałek Sejmu Wielkiego Stanisław Małachowski, który w lewej ręce trzyma laskę marszałkowską, a prawą w triumfalnym geście unosi tekst konstytucji. Marszałka niosą posłowie: ziemi krakowskiej Aleksander Linowski i ziemi poznańskiej Ignacy Zakrzewski. Nieco na prawo widoczna jest postać trzymająca sztandar, z rysów twarzy przypominająca Tadeusza Kościuszkę. Po co mu bandaż na głowie? Może to symbolizować późniejsze rany naczelnika insurekcji w bitwie pod Maciejowicami w 1794 r. Po schodach do kolegiaty św. Jana wchodzi król Stanisław August Poniatowski. W pochodzie on jednak nie uczestniczył. Króla wita prezydent Warszawy Jan Dekert z córką Marianną. Dekert już wtedy nie żył, ale Matejko namalował go w tej scenie celowo, aby ukazać rolę mieszczaństwa w procesie tworzenia dokumentu.

Na obrazie jest scena, która w rzeczywistości rozegrała się na Zamku Królewskim. Widzimy, jak poseł ziemi kaliskiej Jan Suchorzewski - zatwardziały przeciwnik reform, w ramach protestu próbuje zabić nożem swojego syna. Chłopczyk usiłuje się wyrwać. Za rękę napastnika łapie Stanisław Kublicki - poseł inflancki, zwolennik przeobrażeń. Z kieszeni Suchorzewskiego wysypała się talia kart – to aluzja do faktu, że został przekupiony przez ambasadora rosyjskiego.

Drugą postacią niesioną na ramionach przez posłów jest Kazimierz Nestor Sapieha, marszałek konfederacji litewskiej i drugi marszałek Sejmu Wielkiego. Postać tę dźwiga Julian Ursyn Niemcewicz, współautor konstytucji. Za Sapiehą Matejko namalował Andrzeja Zamoyskiego, autora kodyfikacji prawa Rzeczypospolitej, obejmującego wychowawcę swoich dzieci oraz obrońcę sprawy chłopskiej Stanisława Staszica. Wierzchowca dosiada bratanek króla – książę Józef Poniatowski, który w tym czasie był dowódcą stołecznego garnizonu.

Na pierwszym planie Matejko umieścił jeszcze inne ważne dla powstania konstytucji postacie: Hugona Kołłątaja w stroju kapłana, a za nim marszałka wielkiego litewskiego Ignacego Potockiego i starostę generalnego ziem podolskich Adama Kazimierza Czartoryskiego. Naprzeciw nich, ale tyłem stoi Ksawery Branicki, zatwardziały przywódca opozycji, a tuż za królem – Antoni Złotnicki, kolejny rozgoryczony i ze złością kłaniający się władcy. Gdzie w rzeczywistości byli ci główni kreatorzy konstytucji? Pozostali w Zamku Królewskim, nie przyłączywszy się do pochodu. Ich "obecność" na płótnie jednak silniej przemawia do wyobraźni. Ot takie działanie ku pokrzepieniu serc...

Chcesz wiedzieć więcej? Obejrzyj film "Duma Rzeczpospolitej. Jan Matejko. Konstytucja 3 maja". Polecamy!

Łukasz Wilczkowski

Jak minął kolejny tydzień zdalnej nauki u "Wesołych Żabek"? Trzeba przyznać, że efekty pracy naszych małych uczniów są imponujące. Tym bardziej to cieszy, gdyż ostatnie dni zostały zdominowane przez dwie ważne myśli przewodnie - postawy ekologiczne zawsze są na topie, a Ojczyzna, choć pokaźnych rozmiarów, warto, by miała miejsce w każdym małym sercu. Była to zapowiedź pierwszych dni maja, które zawsze przystrojone są w biały i czerwony kolor. Podobnie było w naszym "wirtualnym" przedszkolu.

Legendy przekazywano od dawien dawna. Sięgają one początków kształtowania się Państwa. Opowieści te uczyły odróżniania tego, co dla nas dobre, od tego, co złe. Każda z historii przekazuje bowiem jakąś mądrość. Nauka płynąca z legend przetrwała stulecia, nadal jest żywa i aktualna. W "zerówce" w minionym tygodniu, choć na odległość, udało się przedstawić kilka legend. Uczniowie znają już historię Warsa i Sawy, wiedzą też niejedno o Krakowie. Analiza historii Polski to doskonały fundament pod rozmowy o miłości do Ojczyzny. Tak też było w minionym tygodniu. W domach "zerówkowiczów" zrobiło się biało-czerwono.

Kopciuszek? Żona rybaka? Śnieżka? Macocha? Calineczka? Baba Jaga? Królowa Śniegu? A może Czerwony Kapturek? Które z tych postaci zasługują na słowa uznania, a które stoją po stronie zła? Zadanie wydaje się proste, bo w bajkach - tak bardzo lubianych przez dzieci - świat jest wyraźnie spolaryzowany, aby najmłodsi, którzy dopiero wchodzą w krainę literatury, mogli jasno okreslić, co jest ważne i godne naśladowania, a co zasługuje na karę. Dlaczego o tym wspominamy? W swiecie bajkowych bohaterów będą się bawić i uczyć uczniowie z grupy przedszkolnej "Leśne Skrzaty". Na początek skupimy się na tych ulubionych. Nie możecie się zdecydować? Zapraszamy do "Zaczytanej kwarantanny". Tam znajdziecie coś dla siebie.

Temat dnia (4.05.2020 r.): Ulubieni bohaterowie.

1.Zajęcia ruchowe z SAVusiem

2. Z jakiej bajki jest ta postać? – rozwiązywanie zagadek. Czytamy wiersz D. Gellner „Bajkowa zgadywanka”. Dzieci, słuchając, dopowiadają rymy, które jednocześnie są rozwiązaniami zagadek o bajkowych postaciach.
 

3.Jaki to bohater? – zabawa dydaktyczna, ocena postępowania bajkowych postaci. Dziecko otrzymuje dwa kartoniki – na jednym rysuje czerwone serce, na drugim – czarne koło. Symbole te oznaczają, czy dana postać jest pozytywna, czy negatywna. Wymieniamy różne postacie z bajek, a dzieci podnoszą odpowiedni kartonik.
 

Proponowane postacie: Kopciuszek, żona rybaka, wilk, Śnieżka, macocha, Calineczka, Baba Jaga, Królowa Śniegu, Czerwony Kapturek.
 

4.Uwielbiam… Dzieci mają za zadanie narysować ulubioną postać z bajki. Proszę zwrócić uwagę, żeby dzieci w swojej pracy zrobiły tło.
 

5. Skąd ja to znam? - tym razem dzieci muszą odgadnąć z jakiej bajki pochodzi dany
przedmiot przedstawiony na karcie pracy.
 

6. Wysłuchanie dowolnej bajki z zakładki Zaczytana Kwarantanna umieszczonej na stronie naszej szkoły oraz wykonanie rysunku związanego z wybraną bajką.
 

7. Wykonanie kart pracy: 1, 2.

Ewelina Straż

Gdyby dydaktyczne nauki o właściwych zachowaniach przenieść na deski teatru? Tak, to całkiem mądre rozwiązanie. Każdemu dziecku przypadnie do gustu, bo dla wszystkich jest miejsce na tej naprędce zorganizowanej scenie, każdy poczuje się ważny. Wiersz "Przedstawienie" daje takie możliwości, a co ważniejsze - pozwala na rozmowę na temat niezwykle istotny: Czy rzeczywiście nie ma rady na odpady? Mali moralizatorzy, szczególnie ci z poczuciem humoru, są zawsze skuteczniejsi. Przekonają się o tym uczniowie "zerówki". Kolejny tydzień pracy zacząć czas.

 

Temat dnia (4.05.2020 r.): Segregować każdy może.

Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

1. Słuchanie wiersza Małgorzaty Strzałkowskiej pt: „Przedstawienie”. Rodzic wspólnie z dzieckiem omawia jego treść. Przykładowe pytania, na które odpowiada dziecko: Jakie imiona miały dzieci występujące w „Przedstawieniu”?, Jakie rady przekazały dzieci?, Dlaczego trzeba segregować odpady?.

„Przedstawienie”

 

W klasie wielkie poruszenie.

Występują dziś na scenie

Ala, Ola, Ewa, Basia,

Kuba, Kazio, Staś i Kasia…

– Na odpady nie ma rady.

Nie schowamy do szuflady

gór odpadów oraz śmieci.

– Wiedzą o tym nawet dzieci!

Na odpady nie ma rady,

lecz nie płaczmy, bez przesady

aby na to coś zaradzić

trzeba z głową je gromadzić.

– Segregujmy je dokładnie

zamiast wrzucać jak popadnie.

– I od dzisiaj śmiećmy z głową,

nowocześnie, postępowo!

Czyś jest biedny, czy bogaty,

kładź oddzielnie szkło i szmaty,

i przedmioty metalowe,

i odpady plastikowe.

– Recyklingu dobre duszki

prędko zrobią z puszek puszki,

buteleczki z buteleczek,

pudełeczka z pudełeczek…

– A ze szmat, z makulatury

– pism i książek całe góry!

– Niech się wreszcie normą stanie

wtórne wykorzystywanie!

Jaś brwi zmarszczył, myśli, myśli…

– Kupmy koszyk na ogryzki!

Próbę recyklingu zróbmy

i na jabłka je przeróbmy!

Skrupulatnie sortuj śmieci,

Nie wyrzucaj ich jak leci.

 

1. Obejrzenie Bajki edukacyjnej – proekologicznej.

2. „Przeciwieństwa” – ćwiczenie logicznego myślenia, wykonanie ćwiczenia w książce (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 3, str.56).

3. „Recykling” – wykonanie ćwiczenia w książce (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 3, str.57).

4. Gra edukacyjna – segregacja śmieci .

5. Zadanie dodatkowe: „Otrzymujemy papier czerpany” – doświadczenie w wytwarzaniu papieru czerpanego. Przepis na papier czerpany: trzeba zalać drobno podarty papier trzema szklankami wody. Po godzinie dołożyć do masy suszone kwiaty i całość zmiksować na gładką masę. Następnie należy ponownie dolać ok. 5, 6 l wody i zamieszać. Połowę papki trzeba przelać przez sitko, a otrzymany osad szybkim ruchem przerzucić na podwójnie złożony ręcznik i mocno docisnąć drugim ręcznikiem. Następnie osuszamy miazgę papierową między dwoma kartkami, delikatnie odciskając nadmiar wody za pomocą wałka. Suchy papier można wyprasować, aby był prosty.

 

Propozycje ćwiczeń gimnastycznych (na cały tydzień):

 

1. Czworakowanie z popychaniem przed sobą plastikowej butelki – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko pokonuje wyznaczoną przez rodzica trasę na czworakach, popychając przed sobą butelkę raz jedną, raz drugą ręką.

2. Przekładanie butelki stopami – ćwiczenie mięśni brzucha i stóp. Dziecko, siedząc w siadzie ugiętym, chwyta stopami stojącą przed nim butelkę, obraca ja i stawia ponownie. Ćwiczenie trwa około dwóch minut.

3. Stawianie butelki za głową – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko w siadzie ugiętym chwyta stopami butelkę, wykonuje leżenie przewrotne i ustawia butelkę za głową. Następnie chwyta butelkę i z powrotem wraca do siadu ugiętego.

4. Rzucanie papierowymi kulkami do celu – ćwiczenie obręczy barkowej. Dziecko robi z gazety kulę i rzuca do wskazanego przez rodzica celu. Ćwiczenie wykonuje na zmianę raz prawą, raz lewą ręką.

5. Darcie gazety w leżeniu przodem – ćwiczenie mięśni grzbietu i karku. Dziecko w leżeniu przodem rozwija papierowe kule i unosząc klatkę piersiową i ręce, rozdziera gazetę na drobne kawałki.

6. Zbieranie stopami skrawków papieru – ćwiczenie stóp. Dziecko chwyta stopami skrawki papieru i zanosi na wyznaczone przez rodzica miejsce.

 

Aneta Gawlik

Dinozaury rządziły Ziemią przez ponad 160 milionów lat. Pierwsze pojawiły się na naszej planecie około 230 milionów lat temu, a ostatnie 65 milionów lat wstecz. Jak wyglądał świat, kiedy po naszej planecie chodziły dinozaury? Czy współcześnie żyjące ptaki są ich potomkami? Jakie ślady po dinozaurach drapieżnych odnaleźli współcześni naukowcy? Jakie rozmiary osiągał największy z nich? Świat dinozaurów jest pasjonujący i kryje w sobie wiele tajemnic. Dziś "Wesołe Żabki" wcielą się w paleontologów i ruszą śladem tych prehistorycznych istot.

 

SZCZEGÓŁOWY PLAN PRACY WRAZ Z ZAŁĄCZNIKAMI

JĘZYK ANGIELSKI - ĆWICZENIA

Kolejny tydzień zdalnej nauki za nami. Jak z powierzanych zadań wywiązywali się uczniowie grup przedszkolnych i "zerówki"? Tradycyjnie, bardzo dobrze. Czas kwarantanny to dobra okazja, by poćwiczyć edukację bez podręcznika (lub w minimalnym zakresie z podręcznikiem) i zachęcić do bycia odkrywcą we własnym pokoju, doświadczania w kuchni, generowania własnych pomysłów i wyzwań. Od samodyscypliny i rzetelności zależy teraz bardzo wiele. Na szczęście, do obowiązków wynikających z przymusowych przeobrażeń bardzo poważnie podchodzą także rodzice. Razem, choć na odległość, uda nam się przetrwać trudne chwile. Zapraszamy na wystawę prac uczniowskich.

Czy potrafisz wytłuaczyć znaczenie barw polskiej flagi? Oczywiście, że tak! Nasza flaga jest jedną z najprostszych na świecie. Ma tylko dwa kolory: biały i czerwony. Nawiązuje ona do średniowiecznego herbu Polski - białego orła na czerwonej tarczy. W heraldyce biel oznaczała wodę, a więc czystość duchową, a czerwień symbolizowała ogień i krew. Większość flag państwowych to skrupulatnie zaplanowane projekty mające historyczne uzasadnienie. Są jednak takie, które budzą nasze zdziwienie. Cudowronek na czerwonym tle? Trójkątna ze słońcem i księżycem? Z przyprawą do pasztetu? Z klonowym liściem? Moment, a dlaczego w tym gronie znalazła się powszechnie znana flaga Kanady? Koniecznie przeczytajcie poniższy artykuł i książkę pt. "Flaga na maszt. Przewodnik po flagach z całego świata" Roberta G. Fressona.

Wśród 194 państw świata są takie, których flagi tworzą nietypowe kompozycje, mają ciekawe znaczenie lub niosą ze sobą wróżbę. Oto kilka ciekawostek.

1. Nepal to jedyny kraj na świecie, który nie ma czworokątnej flagi. Dlaczego? Ponieważ w swym kształcie nawiązuje do tradycyjnych chorągwi azjatyckich. Dwa trójkąty oznaczają dwie wielkie religie - hinduizm i buddyzm oraz górujące nad Nepalem szczyty Himalajów. Z kolei Księżyc i Słońce początkowo symbolizowały rody króla (co jest już nieaktualne, ponieważ monarchia została zniesiona) i premiera, a także życzenie, by naród mógł trwać tak długo jak te dwa ciała niebieskie.

2. Trzy razy w ciągu trzydziestu lat Seszele zmieniały swoja flagę. Każda z tych zmian wiązała się z politycznym wydarzeniem. Pierwsza z odzyskaniem niepodległości, druga z przejęciem władzy przez Alberta Rene na drodze zamachu stanu, trzecia, obecna flaga Seszeli, powstała trzy lata po pierwszych wielopartyjnych wyborach w kraju. Dlaczego jest aż tak kolorowa? Umieszczone we fladze pasy reprezentują młody, dynamicznie kroczący ku przyszłości naród. Niebieski obrazuje niebo i morze, które otaczają Seszele, żółty to słońce, czerwony symbolizuje mieszkańców i ich determinację w budowie społeczeństwa żyjącego w zgodzie i miłości, biały pas reprezentuje sprawiedliwość, a zielony to ziemia i środowisko naturalne.

3. Flaga Papui Nowej Gwinei podzielona jest po przekątnej na dwa trójkąty. U góry jest czerwone tło, a na nim wizerunek żółtego cudowronka, rajskiego ptaka, zamieszkującego Papuę. Ta część flagi symbolizować ma odzyskanie przez kraj niepodległości. Na dole: barwa czarna i Krzyż Południa - najmniejszy gwiazdozbiór nieba. W tym przypadku symbolizuje powiązania kraju z Australią i innymi państwami południowego Pacyfiku.

4. Saint Lucia to państwo w Ameryce Środkowej na Morzu Karaibskim, na wyspie o tej samej nazwie. Jego flagę zdominował kolor błękitny. Nieprzypadkowo, bo to symbol wód i wierności. Trójkąt na środku jest barwy żółtej symbolizującej blask słońca i wróżbę pomyślności dla kraju. Znajdujący się nad nim czarny grot strzały i jego biała obwódka swoimi kolorami oznaczają współistnienie w państwie różnych ras. Kształt trójkątów przypominać ma dwa wzniesienia pochodzenia wulkanicznego znajdujące się w południowo- zachodniej części wyspy: Gros Piton i Petit Piton, które w 2004 roku wpisane zostały na listę światowego dziedzictwa UNESCO. Trójkąt to również znak nadziei.

5. Grenada jest państwem położonym na wyspie o tej samej nazwie, należącej do Małych Antyli na Morzu Karaibskim. Flaga składa się z trzech barw: czerwonej, żółtej i zielonej. Pierwsza symbolizuje odwagę, druga - słońce, a trzecia to oznaka harmonijnego życia. Symbol widniejący po lewej stronie flagi to... gałka muszkatałowa. Jej znak nawiązuje do faktu, iż Grenada jest drugim na świecie dostawcą tej przyprawy. Gwiazdy oznaczają podział administracyjny tego państwa na tzw. parafie.

6. Bhutan zwany jest także Krainą Smoka. Stąd na fladze tego państwa widnieje wizerunek bezskrzydłego smoka. Ma on swoją nazwę - Druk. Dlaczego jest biały? Ma to symbolizować czystość i lojalność, a także zjednoczenie pomiędzy wszystkimi różniącymi się etnicznie i językowo mieszkańcami Bhutanu. Tło, na którym spoczął Druk, stanowią dwa trójkąty: żółty i pomarańczowy. Pierwszy ma oznaczać monarchię, autorytet króla i lojalność, a drugi - dominującą tam religię, czyli buddyzm.

7. Na tle skrupualatnie dopracowanych i pełnych symboli flag, w których każda gwiazdka i każdy pasek coś oznaczają, bardzo ciekawie wypada flaga Kanady. To projekt historyka George'a Stanley'a. Jest ona biało-czerwona, bo te barwy zostały uznane przez króla Jerzego V w 1921 roku za narodowe. Czerwony symbolizuje Anglię, a biały Francję. Liść klonu jest czerwony, a nie zielony, bo to jego pierwszy kolor po wiosennym pączkowaniu i ostatni, przed jesiennym opadem. Klon to symbol Kanady. Ale dlaczego ma 11 wierzchołków, skoro w rzeczywistości ma ich znacznie więcej? To... czysty przypadek. 11 rogów nic nie oznacza. Projektant po prostu uznał, że tak będzie ładnie trzepotał na wietrze, a główni zainteresowani przyznali mu rację. Poszukiwacze symboli i głębi w każdym szczególe mogą czuć się zawiedzeni.

Łukasz Wilczkowski