Szewczyk Dratewka znany jest z tego, że nikogo nie zostawi w potrzebie. Nie dość, że zawsze służy pomocą przy naprawie butów, to jeszcze stara się wybawić każdego, kto wpadnie w kłopoty – nawet mrówki, którym ktoś zniszczył mrowisko albo pszczoły, które straciły swoją barć. Jest więc jasne, że obok wieści o złej wiedźmie i pięknej królewnie nie mógł przejść obojętnie. Czy uda mu się przeciwstawić czarownicy i wykonać kolejne wymyślone przez nią zadania? Dowiecie się tego z bajki "Szewczyk Dratewka", którą dla Was przeczyta Anna Kosmala - Radna Rady Powiatu Kieleckiego. Życzymy miłego słuchania.

NASZ AUDIOBOOK

"SZEWCZYK DRATEWKA"

CZYTA: PANI ANNA KOSMALA

RADNA RADY POWIATU KIELECKIEGO

Zanim zaczniemy świętować Dzień Matki, Dzień Dziecka i Dzień Ojca, warto zaznaczyć w kalendarzu inną datę: 15 maja. Dlaczego? Wtedy obchodzony jest Międzynarodowy Dzień Rodziny. Lew Tołstoj mawiał, że „szczęśliwe rodziny są do siebie podobne”. Jaki jest zatem przepis na szczęśliwą rodzinę? Miłość. Ale nie taka, o jakiej się śpiewa, nie taka, jaką widzimy na filmach. Miłość to codzinny, bezinteresowny dar z siebie samego. Szczęśliwa rodzina to taka, w której wszyscy czują się dobrze, bezpiecznie, cieszą się sobą, potrafią spędzać ze sobą czas i w której wspólnie stawia się czoła przeciwnościom losu. Dzisiaj nadarza się dobra okazja, żeby podziękować za to, że ktoś po prostu jest. 

Międzynarodowy Dzień Rodzin został ustanowiony przez Zgromadzenie Generalne ONZ w 1993 roku. Wydaje się, że to świeża sprawa? Niekoniecznie, bo bez słowa oficjalnego zatwierdzenia funkcjonował już wcześniej. Pierwszy Dzień Rodzin obchodzono w 1984 roku. O rodzinie powinniśmy pamiętać my, którzy jesteśmy jej częścią, ale i władze, politycy, którzy swoimi działaniami mają na nią wpływ. Rodzina to podstawa. Na co dzień.

Od Bałtyku aż do Tatr, jak Polska długa i szeroka, rozciągają się malownicze, godne odwiedzenia miejsca. Różnorodność rodzimych krajobrazów po prostu zachwyca. Znajdą tutaj coś dla siebie miłośnicy gór, morza i jezior, a nawet puszczy. Dziś "Leśne Skrzaty" odbędą ekspresową "podróż" po największych polskich miastach. Wszystko po to, aby sprawdzić zasadność powiedzenia: "Cudze chwalicie, swego nie znacie, sami nie wiecie, co posiadacie". A że o każde miejsce trzeba dbać i zawsze, nawet niewielkim gestem, można pokazać, że nosi się Polskę w sercu, przedszkolaki sformułują "Kodeks młodego patrioty".

Temat dnia (15.05.2020 r.): Nasz piękny kraj.

1. Gimnastyka poranna
2.„Co to jest Polska?” – wysłuchanie wiersza Czesława Janczarskiego oraz przeprowadzenie z dziećmi rozmowy dotyczącej jego treści.
3. „Skok przez Polskę” - opowieść ruchowa. Dzieci naśladują czynności.
4.Miasta Polski. Dzieci mają za zadanie zamalować te litery, które są potrzebne do napisania nazwy miasta (Warszawa, Gdańsk, Kraków, Zakopane, Gniezno).
5.Patriotyczna gimnastyka buzi i języka . Dzieci wykonują ćwiczenia logopedyczne, które widnieją na ilustracji.
6. Domino. Dzieci uzupełniają kostki domina odpowiednimi obrazkami znajdującymi się na dole karty
pracy.
7. Po śladzie – karta pracy. Dzieci rysują po śladzie szlaczki.
8. Patyczkowe budowle – tworzenie figur przestrzennych. Potrzebne będą wykałaczki lub patyczki do szaszłyków i plastelina. Dzieci łączą za pomocą plasteliny patyczki tworząc figury przestrzenne.
9. Kodeks młodego patrioty. Dzieci zapoznają się z kodeksem i starają się postępować zgodnie z jego zasadami.

Ewelina Straż

Zbyt daleko nie ucieknie, bo podobno ma krótkie nogi. Nawet małe staje się wielkim problemem. O co chodzi? Oczywiście, o kłamstwo. Dzieci najczęściej nie mówią prawdy ze strachu lub z poczucia wstydu. Sygnalizują w ten sposób, że sobie z czymś nie radzą. Mogą mieć też mylne wyobrażenie, że kłamanie przynosi korzyści. To kolejny ważny i trudny temat w tygodniowym planie naszych "zerówkowiczów". Do tego na dzielnych uczniów czeka powtórka tego, co z pewnością się przyda - adresowanie listu, nazywanie dni tygodnia, czy rozpoznawanie kształtów. Na koniec trzeba będzie się wykazać kreatywnością, gdyż zadaniem będzie zaprojektowanie znaczka pocztowego.

Temat dnia (15.05.2020 r.): Małe kłamstwa to duży problem.

Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

1. „O Grzesiu kłamczuchu i jego cioci” – słuchanie wiersza Juliana Tuwima. Rodzic czyta wiersz, a następnie prosi dziecko, żeby oceniło postępowanie chłopca. Zadaje pytania: Czy Grześ powiedział prawdę? Skąd ciocia wiedziała, że Grześ nie powiedział prawdy? Dlaczego Grześ skłamał?

 

„O Grzesiu kłamczuchu i jego Cioci”

- Wrzuciłeś, Grzesiu, list do skrzynki, jak prosiłam?
- List, proszę Cioci? List? Wrzuciłem, Ciociu miła!
- Nie kłamiesz Grzesiu? Lepiej przyznaj się kochanie!
- Jak Ciocię kocham, proszę Cioci, że nie kłamię!
- Oj Grzesiu, kłamiesz! Lepiej powiedz po dobroci!
- Ja miałbym kłamać? Niemożliwe, proszę Cioci!
- Wuj Leon czeka na ten list więc daj mi słowo.
- No słowo daję! I pamiętam szczegółowo:
List był do wujka Leona,
A skrzynka była czerwona,
A koperta… no taka... tego...
Nic takiego nadzwyczajnego,
A na kopercie nazwisko
I Łódź, i ta ulica z numerem,
I pamiętam wszystko:
Że znaczek był z Belwederem,
A jak wrzucałem ten list do skrzynki,
To przechodził tatuś Halinki,
I jeden oficer też wrzucał,
Wysoki - wysoki,
Taki wysoki, że jak wrzucał to kucał.
I jechała taksówka... i powóz...
I krowę prowadzili... i trąbił autobus,
I szły jakieś trzy dziewczynki,
Jak wrzucałem ten list do skrzynki...
Ciocia głową pokiwała,
Otworzyła szeroko oczy ze zdumienia:
- Oj Grzesiu, Grzesiu!
Przecież ja ci wcale nie dałam
Żadnego listu do wrzucenia!...

 

2. „Kłamstwo ma krótkie nogi” – rozmowa kierowana oraz analiza słuszności potocznego stwierdzenia. Rodzic wyjaśnia, że historia Grzesia to dobry przykład ilustrujący stwierdzenie „Kłamstwo ma krótkie nogi” i pyta, co według dziecka oznacza to stwierdzenie i czy jest słuszne. Następnie proponuje zastanowić się, co można zyskać na kłamaniu, a co stracić, czyli – jakie są plusy i minusy kłamania (pozorny plus – kara odroczona na pewien czas; minusy – wstyd, większa kara, utrata zaufania, utrata przyjaciela).

3. „Jak adresujemy list?” – pokaz zaadresowanej koperty i utrwalenie znajomości adresów zamieszkania. Rodzic pokazuje dziecku zaadresowaną kopertę. Wyjaśnia, w którym miejscu piszemy adres odbiorcy, z jakich elementów składa się adres, w którym miejscu przyklejamy znaczek, dlaczego ważne jest, aby nie pomylić się w adresie, dlaczego na kopercie powinno się napisać również adres nadawcy. Następnie rodzic pyta, komu można podawać informacje na swój temat (nauczyciel, policjant, lekarz) i dlaczego znajomość swojego adresu jest taka ważna. Na zakończenie dziecko dokonuje prezentacji – przedstawia się i podaje swój adres zamieszkania.

4. „Dni tygodnia” – ćwiczenie pamięci i uwagi. Praca w książce (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 34).

5.„Dopasuj i połącz” – ćwiczenia logicznego myślenia. Praca w książce (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 35).

6. Kształty” – wykonanie ćwiczenia w książce (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 36).

7. „Mój znaczek” – praca plastyczna. Dziecko projektuje znaczek pocztowy. Wycina linią falowaną brzegi kartki z bloku. Następnie rysuje prostokąt tak, aby pozostawić trochę białego miejsca – jak w prawdziwym znaczku. W prostokącie rysuje i koloruje rysunek (według własnego pomysłu).

Aneta Gawlik

Lęk i strach. Dwaj nierozłączni przyjaciele, których zna każdy z nas. Okazuje się, że strach zazwyczaj ma wielkie oczy, a w rzeczywistości to, co nas przeraża, jest zupełnie niegroźne. Chociaż oba wspomniane  uczucia są nieprzyjemne, to są także niezbędne w naszym życiu. To taki alarm, który często ostrzega przed niebezpieczeństwem. O strachu, szczególnie tym, który przychodzi gdy jest ciemno, będą rozmawiać przedszkolaki z grupy "Wesołe Żabki". Poznają także przedstawicieli różnych profesji, których praca wymaga nie lada odwagi. A na koniec łapacz snów, w którego sploty jak w pajęczynę złapią się wszelkie koszmary i "nieproszeni goście z wyobraźni". To co, do pracy?

SZCZEGÓŁOWY PLAN ZAJĘĆ WRAZ Z KARTAMI PRACY

Czy w Polsce mamy alternatywę dla tak znanych i powszechnie obchodzonych walentynek? Owszem. Czasem zakochanych jest przecież maj, gdy wszystko kwitnie i wabi bukietem barw i kolorów. Stąd też stosunkowo młode święto - Dzień Polskiej Niezapominajki, które przypada na 15 maja. Choć związane jest przede wszystkim z przyrodą, jej darami i ekologią, to niesie również głębsze przesłanie - obdarzmy ciepłym gestem kogoś ważnego, może kogoś, kogo dawni nie widzieliśmy. Pamiętajmy o pięknych chwilach. Tematyczną kartkę z kalendarza przygotowała dla wszystkich uczniów świetlica szkolna.

ŚWIETLICOWA KARTKA Z KALENDARZA - 15 MAJA

DZIEŃ POLSKIEJ NIEZAPOMINAJKI

Uczciwość to mówienie prawdy i jej szanowanie, przyznawanie się do błędu lub winy, nieprzywłaszczanie sobie cudzej własności, to rzetelność w wykonywaniu swoich obowiązków w ramach nauki. Czy łatwo być uczciwym? Czy fantazjowanie to już kłamstwo? Czy kłamstwo może kogoś zranić? Te trudne pytania będą przedmiotem rozważań uczniów "zerówki". W drodze do uzyskania odpowiedzi pomoże zapewne wewnętrzny sędzia, czyli sumienie. Gośćmi specjalnymi dzisiejszych zajęć będą figury geometryczne. Czy uda się z nich zbudować "geometryczne królestwo"?

Temat dnia (14.05.2020 r.): Uczciwość bywa trudna.

Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

1. „Ulica ma cztery rogi” – słuchanie opowiadania Anny Świrszczyńskiej czytanego przez rodzica. Rozmowa na temat jego treści. Dziecko dokonuje oceny postępowania bohaterów. Podsumowaniem rozmowy powinno być wyliczenie negatywnych i pozytywnych postaw oraz zachowań. 

2. „Słoń w drodze po ciasteczko” – praca z obrazkiem z wykorzystaniem karty pracy (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str.30).

3. „Kłamstwo czy fantazja?” – szukanie odpowiedzi na pytanie problemowe. Rodzic zachęca dziecko do swobodnych wypowiedzi na temat kłamstwa. Pyta: Czy można fantazjować, żeby wzbudzić zainteresowanie lub zazdrość swoich koleżanek i kolegów? Czy można kłamać? Czy fantazjowanie to też kłamanie? Czy kłamaniem można kogoś zranić?

4. „Komnaty prawdy” – ćwiczenia w klasyfikowaniu. Dziecko układa figury geometryczne (czyli rycerzy) według kategorii: wielkość, kształt i kolor figury, wkłada je do 3 pudełek (które symbolizują zamki) – „Pomoce dydaktyczne” – Figury do klasyfikacji (str.43).

5. „Do trzech razy sztuka” – doskonalenie umiejętności klasyfikowania figur ze względu na cechy jakościowe. Rozwiązanie zadań w książce (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 32 i 33).

6. „Geometryczne królestwo” – praca plastyczna. Dziecko rysuje i wycina figury geometryczne (koła, kwadraty, prostokąty, trójkąty, trapezy) w różnej wielkości i kolorze. Tworzy z nich własną kompozycję pod hasłem: „Geometryczne królestwo”, przyklejając figury na kartce. Rodzic zwraca uwagę na umiejętność planowania oraz precyzję wykonania pracy.

Aneta Gawlik

Legenda o Warsie i Sawie, Pałac Kultury i Nauki i Kolumna Zygmunta III Wazy. Co jeszcze kojarzy się z Warszawą? Dziś przedszkolaki z grupy "Leśne Skrzaty" wybiorą się na "wycieczkę" do stolicy. Zaczną od poznania historii o Warsie i Sawie. Choć wersji legendy jest wiele, jedno jest pewne – Wars i Sawa mieszkali nad przepiękną Wisłą, a początek osady wiąże się z gościnnością i dobrym sercem tutejszych mieszkańców. Podróż tropami Syrenki przeniesie przedszkolaków do pradawnych czasów i zaprosi w krąg niezwykłych postaci. A może z tej wyprawy wyślecie pocztówkę?

 

Temat dnia (14.05.2020 r.): Stolica Polski.

1.Poranna gimnastyka

2. „Wars i Sawa”  - opowiadanie na podstawie legendy W. Chotomskiej

Dzieci słuchają legendy o jednym z najważniejszych polskich miast. Zanim jednak zdradzicie im jego nazwę, poproście, aby bardzo uważnie posłuchali, bo to pomoże im w odgadnięciu nazwy tego miasta.

3.Pytania - rozmowa z dziećmi na temat legendy o Warsie i Sawie.

- Jak miał na imię rybak, który mieszkał w puszczy nad rzeką Wisłą?
- Co sprawiło, że wsiadł on do swej łodzi i popłyną Wisłą?

- Kogo Wars ujrzał wśród wzburzonych fal?
- Jak miała na imię syrena, którą ujrzał Wars?
- Jakie przedmioty dostał Wars od Sawy?
- Jak nazywa się miasto, które znajduje się w miejscu, gdzie spotkali się Wars i Sawa?

Krótko charakteryzujemy dzieciom stolicę naszego kraju.

- Warszawa jest stolicą Polski, czyli miastem gdzie znajdują się najważniejsze budynki państwowe, w których pracuje Prezydent Polski i jego pomocnicy. Warszawa- podobnie jak wszystkie inne miasta w Polsce ma swój herb, a jest nim Warszawska Syrenka.

4.Wycieczka do Warszawy 

Dzieci mają za zadanie rysować linie zgodnie z podanym szyfrem (1, 2).

5. Pocztówka ze stolicy 

Dzieci rozcinają kartkę wzdłuż białych kropek. Mieszają paski i próbują ułożyć z nich pocztówkę.

6. Koszulki biało – czerwone  

Dzieci wycinają kwadraty i próbują uszeregować je według wielkości obrazków.

6.  Flagi – zadanie matematyczne

Dzieci wycinają (osoba prowadząca może pomóc wycinać) prostokąty z białego i czerwonego papieru. (Jeśli nie mamy czerwonego papieru dzieci mogą pokolorować białe figury kredkami).

Wycinamy max po 10 prostokątów z każdego koloru.

Dzieci mają za zadanie przeliczać prostokąty i tworzyć z nich flagi np.:

- Weź 4 prostokąty białe, dodaj do nich 5 prostokątów czerwonych.

Ile mamy razem prostokątów? (dzieci sumują wszystkie prostokąty)

Ile flag ułożymy z tych prostokątów? (dzieci układają flagi i przeliczają je).

 

Ewelina Straż

 

 

Gdzie należy się udać po albumy, książki dla dzieci, literaturę faktu? Oczywiście do księgarni. Książki bawią i czarują, wzruszają i zmuszają do myślenia, budują światopogląd i podpowiadają, co jest dobre. Mądrze dobrane mogą stać się drogowskazami w drodze po dojrzałość emocjonalną. Dziś "Wesołe Żabki" w domowym zaciszu, korzystając ze swojej wyobraźni, zajrzą do księgarni, aby przypomnieć sobie, jak liczne skarby się tu znajdują. Nawet taka "wizyta" będzie cennym doświadczeniem. A co powiecie na "bajkowe memory"?

SZCZEGÓŁOWY PLAN ZAJĘĆ WRAZ Z KARTAMI PRACY

Co wydarzyło się 13 maja na przestrzeni dziejów? Z czym ten dzień może powszechnie się kojarzyć? Po pierwsze - w niewielkiej portugalskiej miejscowości o nazwie Fatima trójce dzieci: sześcioletniej Hiacyncie, jej o dwa lata starszemu bratu Franciszkowi oraz ich ciotecznej siostrze, dziewięcioletniej Łucji, ukazał się Anioł Pokoju. Miał on przygotować dzieci na przyjście Maryi. Pierwsze objawienie miało miejsce 13 maja 1917 r. Po drugie - podczas audiencji generalnej na placu św. Piotra w Rzymie uzbrojony napastnik - Mehmet Ali Agca, oddał w stronę Jana Pawła II strzały. Wybuchła panika, a Papieża-Polaka ciężko ranionego w brzuch i w rękę natychmiast przewieziono do kliniki w Gemelli, gdzie rozpoczęła się kilkugodzinna walka o Jego życie. Cały świat zwrócił oczy ku Stolicy Piotrowej. Dramat rozgrywał się 13 maja 1981 roku. Dziś wraz ze świetlicą szkolną wspominamy oba te wydarzenia.

PROPOZYCJA ŚWIETLICY SZKOLNEJ NA UPAMIĘTNIENIE

WYDARZEŃ Z 13 MAJA 1917 R. I 13 MAJA 1981 R.

13 maja 2017 roku, dokładnie w stulecie pierwszego objawienia fatimskiego, ukazała się antologia literacka zatytułowana "W Fatimie, u Maryi". Wśród 36 zaproszonych przez wydawnictwo z Tarnowskich Gór autorów znalazł się nasz polonista - Łukasz Wilczkowski. Poniżej publikujemy wybrane wiersze, które znalazły się w tym wyjątkowym zbiorze poezji.

WIDOK Z OKNA NA FATIMĘ

Wzgórza oddzielają noc od dnienia
na wąskich ścieżkach rozkłada się wieniec słońca
nihil novi

kiedyś był tu wzrok wlepiony w stado owiec
dziecięce twarze huśtające się w porannej rosie
w annałach spoczęła gonitwa za własnym cieniem

na czele tłumu stanąć mi przyszło
- dobrze -
niech oglądają jak źródło nabiera wody po brzegi czasu
jak po kościstym zboczu tłuką się bose stopy
jak po krużganku nieba krząta się Matka w bieli
niech patrzą bo oślepli
niech słuchają chociaż są głusi
niech milczą to usłyszą
jak za oknem pęcznieje powietrze w przejrzyste idee

Fatima dotychczas nie rzucała się w oczy
stała - można rzec - na uboczu gwarnego życia
nie zabrakło tu ani łotra ani wesołka
ot jedno z miejsc gdzie można by przysiąść
by wlać łyk spokoju w niezamknięte jeszcze oczy

po grzechu jest nadzieja - naturalna kolej rzeczy
na tle tego blasku schodzę wciąż głębiej
w odlewie ręki pieszcząc nić wybawienia
z grzechotka paciorków
sięgających aż po wieko ziemi

 

MODLITWA ŁUCJI U KRESU SIŁ

ŁUCJA (spokojnym głosem, ale stanowczo):

Dziękuję Ci Panie że z małych słów
uczyniłeś nie oręże a tarczę 
(podnosząc palec)
coś na kształt skrzyni bez zdobień
w której mieszczą się zbyt wąskie summienia
za ciasne myśli
skrępowane ręce
zatwardziałe głowy
oblicza zniewagi
słowa zbyt dużego kalibru
(spogląda w przestrzeń migocącą za odmentem szyby)

Dziś nie proszę o odwrócenie nurtu rzeki
(zamyka oczy, chwilę milczy)
o pozbawienie Kaina prawa do oddechu
o wyjęcie z dłoni kamieni
i ułożenie z nich szańca lub gmachu Kościoła
(zegar wybija ostatnią godzinę)
nie proszę o to by nic nie było z mojej winy

(z krzyżem u szyi kołysze się w ręku sznur różańca
zmęczona osuwa głowę
na dnie oka przekwita ogień życia
to żadna tajemnica-
za rogie snu czai się bezkresny świt)

GŁOS ZZA KOTARY:

Teraz już tylko nadzieja
że po szczeblach odkupienia
będą się wspinać palce grzeszników

Łukasz Wilczkowski

Wszyscy bez wyjątku zakładają, że wolą prawdę od kłamstwa. Kłamanie pojawia się jednak wtedy, gdy prawda wydaje się być zbyt trudna do zniesienia albo wiąże się z jakimiś konsekwencjami. Lepiej znaleźć winnego? Uczniowie naszej "zerówki" powalczą dziś z "Samosię"! Kto to taki? Istota, która ma wiele wcieleń i mieszka w dziecięcej wyobraźni. Znana jest z tego, że rozrabia, przynajmniej tak twierdzą dzieci, które często powtarzają: "To samo się...". Uczenie się umiejętnego radzenia sobie z prawdą to bardzo ważna kwestia. Ona jest najlepszą obroną.

Temat dnia (13.05.2020 r.): Mówienie prawdy najlepszą obroną.

Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

1. Słuchanie opowiadania Jadwigi Jasny-Mazurek pt: „Samo się …” czytanego przez rodzica. 

2. „Nic nie robi się samo” – rozmowa kierowana na podstawie treści opowiadania i własnych doświadczeń dziecka. Rodzic, nawiązując do treści utworu, zadaje następujące pytania: Jak zachowywało się Samosię w domu?, W jaki sposób rodzice chcieli się pozbyć Samosię z domu?, Co mogła czuć bohaterka utworu, której nic nie wychodziło?, Czy pomagasz swoim rodzicom w domowych czynnościach? Jakich? Jak to ci wychodzi?.

3. „Jak wygląda Samosię?” – praca plastyczna. Dziecko zastanawia się, jak może wyglądać Samosię i wykonuje jego portret dowolną techniką plastyczną (malowanie, rysowanie, wyklejanie).

4. „Ile to waży” – ustalenie ciężaru zabawek. Wykonanie zadania w karcie pracy (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 13).

5. „Żabki w stawie” – wprowadzenie znaku „-”, wyznaczanie wyniku odejmowania. Wykonanie zadania w karcie pracy (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str.14).

Aneta Gawlik

Propozycje zajęć z religii:

Praca z książką „Kocham dobrego Boga”

Katecheza 44: Zmartwychwstały Jezus posyła swego Ducha Pocieszyciela.

Tomasz Górka

 

Według Joanny Papuzińskiej, znanej autorki literatury dziecięcej, książki mają moc oraz potrafią przyciągać z prawdziwie magiczną siłą. Chcesz spotkac księżniczkę, zaprzyjaźnić się ze smokiem, poczuć na własnej skórze jak to być odkrywcą, wspiąć się na najwyższą górę świata...? To nie koniec niezwykłych możliwości słowa pisanego. Dzieci, którym czytano, potrafią mądrzej myśleć, mają większą wiedzę, podejmują lepsze decyzje, dobrze radzą sobie w życiu, szkole i późniejszej pracy. Według badań przeprowadzonego w ramach kampanii „Cała Polska czyta dzieciom” wystarczy 20 minut czytania każdego dnia, by dziecko stało się bardziej pogodne i śmiałe, wrażliwe i ciekawe świata. Magia? Na to pytanie postarają się dziś odpowiedzieć przedszkoalki z grupy "Wesołe Żabki". Uwaga! Jednak książka, której nikt nie bierze w ręce, traci swe niezwykłe właściwości. Nie dopuśćmy do tego...

SZCZEGÓŁOWY PLAN DZIAŁANIA WRAZ Z KARTAMI PRACY

ĆWICZENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Obchody każdego ze świąt narodowych to piękna okazja do tego, aby wspólnie zaśpiewać hymn Polski. W jakich jeszcze okolicznościach można usłyszeć "Mazurka Dąbrowskiego"? Jak należy się zachować, gdy rozbrzmiewa jego melodia? Jakie mamy symbole narodowe? Na te pytania odpowiedzą "Leśne Skrzaty", dla których patriotyzm jest niezwykle cenną wartością. Pamiętajmy, czy jesteśmy duzi, czy mali, że polskie symbole narodowe wyrażają: miłość do Ojczyzny, dążenie do jedności, wspólnotę, pamięć, nadzieję i oczywiście wolność. Biało-czerwone barwy i "Mazurek Dąbrowskiego" pomogły przetrwać trudne chwile. Jesteśmy do nich mocno przywiązani. Szanujmy je.

Temat dnia (13.05.2020 r.): Symbole narodowe.

1.Dziś do ćwiczeń wykorzystamy maskotki. Jedna z nich powinna być dość miękka. Zaproponuj zabawę komuś z rodzeństwa.

2. "Kto ty jesteś?" – nauka wierszyka.

Uczymy dzieci popularnego wierszyka. Do nauki możemy wykorzystać filmik.

3. „Polak Mały” -film o polskich symbolach narodowych - utrwalenie.

 Zadajemy pytania dotyczące filmu:

- Jakie mamy symbole narodowe? (godło, flaga, hymn)

-  Jak wygląda godło Polski? (biały orzeł na czerwonym tle)

- Jakie kolory ma flaga Polski? (na górze biały, na dole czerwony)

- Gdzie możemy spotkać wywieszone flagi? (na budynkach państwowych, w naszych domach z okazji świąt narodowych)

- Kto śpiewał hymn kiedyś i dziś? (żołnierze, sportowcy, ludzie podczas obchodów świąt narodowych)

4.Rytmy - karta pracy. Wytnij i dopasuj brakujące elementy w ciągu obrazków.

5. "Jesteśmy Polką i Polakiem". Dzieci utrwalają piosenkę.

6. Wykonanie kart pracy: Literka M, Cyfra 7.

7. Zabawa w „słowo na literkę”

8. Nauka cyferek

 

 

Ewelina Straż

Nowe terminy postępowania rekrutacyjnego na rok szkolny 2020/2021, terminy składania dokumentów do klas pierwszych szkół ponadpodstawowych i klas wstępnych szkół ponadpodstawowych – to główne kwestie ujęte w projekcie harmonogramu rekrutacji do szkół ponadpodstawowych. 8 maja br. projekt został przekazany do konsultacji. Opinię dotyczącą proponowanych terminów można wyrazić do 13 maja do godziny 12:00, wysyłając ją pocztą elektroniczną na adres mailowy: konsultacje_rekrutacja@men.gov.pl. Zachęcamy do udziału w konsultacjach.

Ustalony przez Ministra Edukacji Narodowej harmonogram postępowania rekrutacyjnego do szkół dla młodzieży dostosowany jest do zmienionego terminu tegorocznego egzaminu ósmoklasisty, w tym terminu wydania zaświadczenia o wyniku tego egzaminu przez okręgowe komisje egzaminacyjne (do 31 lipca).

Terminy składania wniosków i dokumentów do szkół ponadpodstawowych

Wniosek o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej wraz z dokumentami będzie można składać od 15 czerwca 2020 r. do 4 sierpnia 2020 r., z wyjątkiem:

• szkoły ponadpodstawowej dwujęzycznej,
• oddziału dwujęzycznego,
• oddziału międzynarodowego,
• oddziału przygotowania wojskowego w szkole ponadpodstawowej,
• oddziałów wymagających od kandydatów szczególnych indywidualnych predyspozycji,

oraz do szkół i oddziałów prowadzących szkolenie sportowe w szkołach ponadpodstawowych, do których wnioski składane będą do dnia poprzedzającego przeprowadzenie w I terminie, odpowiednio sprawdzianu kompetencji kierunkowych, predyspozycji językowych, kompetencji językowych i prób sprawności fizycznej. Dyrektor szkoły określa szczegółowy termin sprawdzianu uzdolnień kierunkowych, sprawdzianu kompetencji językowych, sprawdzianu predyspozycji językowych oraz prób sprawności fizycznej.

UWAGA! W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty wniosek o przyjęcie do szkoły, w tym wymagane załączniki, można składać elektronicznie.

Termin składania świadectwa i zaświadczenia o wyniku egzaminu. Do 4 sierpnia 2020 r. należy złożyć uzupełnienie wniosku o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej o świadectwo ukończenia szkoły oraz o zaświadczenie o wynikach egzaminu ósmoklasisty (może być także wersja elektroniczna)

Termin ogłoszenia list kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych. 12 sierpnia 2020 r. zostaną ogłoszone listy kandydatów zakwalifikowanych i kandydatów niezakwalifikowanych do szkół.

Termin ogłoszenia list kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych. 19 sierpnia 2020 r. zostaną ogłoszone listy kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych do szkół.

UWAGA! W okresie ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty listy z wynikami postępowania rekrutacyjnego zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych oraz przyjętych i nieprzyjętych mogą być publikowane na stronach internetowych szkół.

Dodatkowe terminy składania dokumentów

Od 13 sierpnia do 18 sierpnia 2020 r. rodzice kandydata zakwalifikowanego do szkoły, muszą doręczyć oryginał świadectwa ukończenia szkoły i oryginał zaświadczenia o wynikach egzaminu, o ile nie zrobili tego w uzupełnieniu wniosku o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej w terminie do 4 sierpnia br.

W przypadku szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe – także zaświadczenia lekarskiego zawierającego orzeczenie o braku przeciwskazań zdrowotnych do podjęcia praktycznej nauki zawodu oraz odpowiednio orzeczenia lekarskiego o braku przeciwwskazań zdrowotnych do kierowania pojazdami i orzeczenia psychologicznego o braku przeciwwskazań psychologicznych do kierowania pojazdem.

W przypadku braku możliwości przedłożenia takiego zaświadczenia lub orzeczenia, rodzic kandydata lub kandydat pełnoletni informuje o tym dyrektora szkoły w terminie do 18 sierpnia 2020 r. do godz. 15.00, wskazując na przyczynę niedotrzymania terminu. Wówczas zaświadczenie lub orzeczenie składa się dyrektorowi szkoły, do której uczeń został przyjęty, nie później niż do 25 września 2020 r.

Nieprzedłożenie do 25 września 2020 r. zaświadczenia lub orzeczenia będzie równoznaczne z rezygnacją z kontunuowania nauki w szkole, do której uczeń został przyjęty, a w przypadku szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe – w oddziale realizującym kształcenie w zawodzie, do którego został przyjęty.

Bez rekrutacji uzupełniającej

W postępowaniu rekrutacyjnym do szkół ponadpodstawowych na rok szkolny 2020/2021 odstąpiono od przeprowadzania postępowania uzupełniającego. Jest to podyktowane brakiem możliwości przeprowadzenia tego postępowania z zachowaniem terminu ustawowego tj. do końca sierpnia roku poprzedzającego rok szkolny, na który jest przeprowadzane postępowanie rekrutacyjne (art. 161 ust. 2 ustawy – Prawo oświatowe).

Kandydaci do szkół ponadpodstawowych, którzy nie zostaną przyjęci do szkół dla młodzieży w postępowaniu rekrutacyjnym na rok szkolny 2020/2021, będą przyjmowani do tych szkół na podstawie decyzji dyrektora placówki (art. 130 ust. 2 ustawy – Prawo oświatowe).

Za zapewnienie miejsca w szkole ponadpodstawowej wszystkim realizującym obowiązek nauki dzieciom i młodzieży zamieszkującym na obszarze powiatu odpowiada rada powiatu (art. 39 ust. 7 ustawy – Prawo oświatowe).

Harmonogram uwzględnia również terminy przewidziane na czynności sprawdzające, o których mowa w art. 150 ust. 7 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe oraz czynności przewidziane w postępowaniu odwoławczym, o których mowa w art. 158 ust. 6-9 ustawy – Prawo oświatowe.

Konsultacje – zachęcamy do udziału

Ze względu na duże znaczenie terminów rekrutacji do szkół ponadpodstawowych na rok szkolny 2020/2021 przekazujemy projekt harmonogramu do konsultacji.

Uwagi i opinie prosimy przekazywać drogą elektroniczną na adres mailowy konsultacje_rekrutacja@men.gov.pl do 13 maja br. do godz. 12.00.

 

Departament Informacji i PromocjiMinisterstwo Edukacji Narodowej

Uczniowie są przyzwyczajani do tego, aby szukać w utworach literackich jakiegoś przesłania. Dla przykładu, cele twórczości mogą być patriotyczne czy społeczne. Literatura przedstawia realia, ocenia świat, przestrzega, poucza. Ważną rolę odgrywa w niej obserwacja człowieka i komentarz do jego zachowania. To wszystko prawda, ale w tym wypadku cel jest jeden: towarzyska zabawa literacka, zabawa słowem, gra z czytelnikiem, rozbawianie, budzenie zdziwienia! O co chodzi? O limeryki, czyli takie zabawne wierszyki... Czy wiecie, że pisała je nawet Wisława Szymborska - laureatka Nagrody Nobla w dziedzinie literatury? O zabawnym obliczu twórczości polskiej poetki rzadko w szkole się mówi. Warto o tym wspomnieć przynajmniej 12 maja, czyli w Międzynarodowy Dzień Limeryków. Na tę okoliczność nasza świetlica szkolna przygotowała dla uczniów propozycję i... własny limeryk. Zapraszamy do działania i lektury.

Wisława Szymborska taką radę daje autorom limeryków: "Bodźcem dla powstania limeryków są mijane po drodze miejscowości – odpada więc żegluga dalekomorska, nocne pociągi ekspresowe, autostrady, no i przede wszystkim samoloty. Najkorzystniejsza dla twórczości limerycznej jest jazda samochodem po bocznych, wyboistych drogach, ewentualnie podróż jakąś poczciwą ciuchcią, która zatrzymuje się na każdej stacji. Od biedy można pisać limeryki i w domu, mając pod ręką atlas". 

Co ciekawe, polska poetka nie znosiła podróży i zazwyczaj podróżowała w wyobraźni.

"Po przeczytaniu tej książeczki Uważny Czytelnik z pewnością poczuje niedosyt. Trzyma w rękach dziełko niedokończone. Żadna seria pokazanych tu wierszyków niej jest kompletna. (...) Te kilkadziesiąt (limeryków) tutaj zmieszczonych to przecież tylko kropelka w rozszalały moceanie możliwości" - czytamy w podsumowaniu jej zbioru.

PROPOZYCJA ŚWIETLICY SZKOLNEJ NA DZIEŃ LIMERYKÓW

Oferta miłośniczki mądrego spędzania wolnego czasu jest prosta do odczytania: TWÓRZCIE! Trzeba więc podziękować Szymborskiej, że w każdym dostrzega potencjalnego humorystę z lekką nutką literacką. 

 

CO O LIMERYKU ZNAJDZIESZ W SŁOWNIKU?

a) Języka Polskiego:
limeryk m III, D. -u, N. ~kiem; lm M. -i
lit. krótki, żartobliwy wiersz oparty na groteskowym dowcipie, mający charakter igraszki słownej, zwykle związany z jakimś nazwiskiem lub nazwą miejscowości
Pisać, układać limeryki.
(od nazwy miasta w Irlandii)

b) Wyrazów Obcych:
limeryk żartobliwy wiersz, oparty na groteskowym, absurdalnym dowcipie, mający charakter igraszki słownej, wiążący się zwykle z jakimś nazwiskiem lub nazwą miejscowości
(ang. limerick, od Limerick, ang. nazwa irlandzkiego miasta Luimneach)

Definicje te nie ujmują jednak istosty sprawy. Limeryk musi mieć ręce i nogi. Chociaż czasem dla żartu... pisze się limeryki, które specjalnie łamią zasady.

Reasumując, limeryk jest to zabawny, absurdalny, często frywolny utwór poetycki napisany w sposób następujący:
1. Spośród pięciu wersów limeryku dwa pierwsze oraz ostatni rymują się i mają jednakową liczbę sylab akcentowanych. 
2. Wersy trzeci i czwarty też się rymują (co daje rymy w układzie aabba) i również mają jednakową liczbę sylab akcentowanych, jednak liczba ta jest mniejsza (zwykle o jeden) niż w przypadku pozostałych wersów. 
3. Układ sylab akcentowanych i nieakcentowanych nadaje limerykowi specyficzny rytm (inny dla dłuższych i dla krótszych linijek). Powinno to być zauważalne przy recytacji. 
4. Na końcu pierwszego wersu zwykle występuje nazwa własna, najczęściej geograficzna.

KRÓTKA HISTORIA LIMERYKOWANIA W LIMERYKACH UJĘTA

Nie wiadomo, kto był autorem pierwszego limeryku.

 
Czy zwał się John, Henry, czy Eryk 
dokonał od obu Ameryk 
    większego odkrycia 
    i tego chcę czcić ja, 
kto pierwszy wymyślił limeryk.
(Antoni Marianowicz)

Za pioniera tego gatunku uznaje się Edwarda Leara.

ako autor limeryków E. Lear słynie 
Czytających go -- po kwaśnej poznasz minie. 
    Lecz należy mu się cześć 
    za wkład, który zechciał wnieść, 
bo pionierem był w szacownej tej dziedzinie.
(Grzegorz Gigol)

Łukasz Wilczkowski

Zwalczanie własnych słabości i nieuzasadnionych obaw śmiało nazwać można najskuteczniejszą metodą na oswajanie świata. Nie od dziś wiadomo bowiem, że najbardziej przerażające jest to, co nieznane. Wyzbycie się lęków ułatwia funkcjonowanie wśród współczesnych zjawisk. Jak mówi znane od pokoleń powiedzenie: do odważnych świat należy. Właśnie odwaga i pokonywanie właśnych słabości będzie tematem zajęć w "zerówce". Uczniowie zatrzymają się także, by zastanowić się nad jeszcze jednym ważnym aspektem: Co jest jeszcze odwagą, a co już lekkomyślnością?

Temat dnia (12.05.2020 r.): Do odważnych świat należy.

Propozycje zadań do wykonania przez dzieci:

1. „Sport dla odważnych” – rozmowa kierowana. Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat sportów dla odważnych. Dziecko stara się udzielić odpowiedzi na pytania rodzica, np. Jakie znasz sporty ekstremalne?, Jakie cechy powinna mieć osoba uprawiająca sporty ekstremalne?, Który ze sportów wymaga największej odwagi?, Czy któryś z tych sportów ci się podoba?.

2. „Litera F” – poznanie zapisu drukowanej i pisanej litery, wykonanie zadania w karcie pracy (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str. 11 i 12).

3. „Odważny czy lekkomyślny?” – dyskusja, swobodne wypowiedzi dziecka. Rodzic przedstawia dziecku dwie sytuacje i prosi o ocenę zachowania bohaterów.

Kasia bała się jeździć rowerem na dwóch kółkach. Rodzice uczyli ją, przekonywali, że jest już gotowa, że na pewno sobie poradzi, ale Kasie wciąż paraliżował strach. Któregoś dnia koleżanka Kasi, Ola, przyjechała na nowym rowerze. Był piękny, kolorowy, a siodełko miał mięciutkie jak poduszka. Kasia bardzo chciała przejechać się na rowerze Oli. Niestety, nie miał bocznych kółek, więc bała się na niego wsiąść. Jednak chęć jazdy i namowy Oli przekonały ją, żeby spróbować. Ruszyła niepewnie, zatrzymała się na chwilę, jeszcze raz odepchnęła się od ziemi i pojechała. A Ola stała, patrzyła z uśmiechem i biła Kasi brawo.

Jaś wybrał się z kolegami na plac zabaw. Nudziło się im, więc postanowili urządzić zawody w skakaniu z drabinek. Wchodzili na coraz wyższe szczebelki i skakali. Jaś spróbował z pierwszego, drugiego i trzeciego szczebla, ale wyżej się bał. Kiedy spoglądał w dół i widział, jak daleko musi skoczyć, ogarniał go lęk. Myślał o tym, że może się przewrócić, rozbić kolana, a może nawet złamać nogę. Koledzy skakali i roześmiani namawiali Jasia. Chłopiec bardzo chciał być odważny. Mimo niebezpieczeństwa zdecydował się spróbować. Skoczył … i upadł na ziemię. Ręka tak go bolała, że miał łzy w oczach. Podniósł się i, nie żegnając się z nikim, smętnie poszedł do domu.

 

1. „W małym ciele duży duch …” – analizowanie treści przysłów i powiedzeń związanych z odwagą. Rodzic odczytuje dziecku przysłowia i powiedzenia związane z odwagą: Odwaga siły wymaga. Do odważnych świat należy. Odważnym szczęście sprzyja. Najdziesz czasem i takiego, co się boi cienia swego. Następnie wspólnie analizują ich treść. Dziecko może również dopowiedzieć znane mu przysłowia lub powiedzenia związane z odwagą.

2. Ćwiczenie grafomotoryczne – praca w książce (Kolekcja indywidualnego rozwoju. Popisanki str.26).

3. Zadanie dodatkowe – czytanie tekstu z literą F (Kolekcja sześciolatka, karta pracy 4, str.71).

Aneta Gawlik

"Biały orzeł, którego widział na tle zachodzącego purpurą słońca, obrał sobie Lech za godło państwa" - czytamy w legendzie o założeniu Gniezna, pierwszej stolicy Polski. Ten sam przekaz głosi, że Lech przyjął Orła Białego za herb swój i swych następców – książąt i królów Polski. Dziś "Leśne Skrzaty" będą przyglądać się Polsce na wiele sposobów - poznają wspomnianą legendę, porozmawiają o symbolach narodowych, a także odświeżą sobie w pamięci, jak wyglądają ojczyste krajobrazy. A jest co podziwiać. Wszkaże Polska rozciąga się od Bałtyku aż do Tatr. Dzieci będą miały również okazję do zadumy nad sobą. Do jakiego zwierzęcia jesteś podobny? Odpowiedź na to pytania może okazać się kluczowa przy tworzeniu... własnego herbu.

Temat dnia (12.05.2020 r.): O Powstaniu Państwa Polskiego.

1.Zabawy ruchowe ze śpiewem.

2. Zwierzątko, które tak jak ja…

Każde dziecko utożsami się ze zwierzątkiem, które ma jakąś cechę lub upodobania podobne do niego. Dzieci uzasadniają swój wybór np. Kogut, bo lubię rano wstawać i budzić innych.

3. Zwierzę w herbie. Dzieci rysują lub wklejają gotowe obrazki wybranych zwierzaków na papierowe tarcze. Tłumaczymy im, że w ten sposób tworzą swój herb – znak rozpoznawczy, wyróżniający je od innych.

4. Godło Polski. Pokazujemy dzieciom godło Polski i zachęcamy do zastanowienia się nad tym, dlaczego jest nim biały orzeł na czerwonym tle. Po swobodnych wypowiedziach dzieci, możemy zaprosić je do obejrzenia ekranizacji baśni o powstaniu naszego kraju. Znajdą tam również odpowiedź na postawione wyżej pytanie.

5. Jak Polska powstała? Wiele osób pyta. W różnych opowiastkach odpowiedź ukryta: "Gniazdo białego orła – Baśnie Polskie".

Po obejrzeniu bajki zadajemy dzieciom pytania:

- Jak mieli na imię wędrujący Słowianie? (Lech, Czech i Rus)

- Kim byli dla siebie Lech, Czech i Rus (braćmi)

- Kto pierwszy znalazł swoją krainę? (Rus)

- Co zobaczyło plemię Lecha na drzewie? (gniazdo i orła)

- Jak nazywała się kraina założona przez Lecha? ( Gniezno)

- Jakie plemię pozostało w Gnieźnie i uprawiało swoje pola? (Polanie)

 6. Orzeł Biały – praca plastyczna. Dzieci wyklejają plasteliną lub kolorują godło Polski.

7.  Mapa Polski – karta grafomotoryczna. Dzieci rysują po śladzie kontur Polski oraz nazwę Polska.

8. Polska – karta pracy. Dzieci łączą czarne literki z odpowiednimi miejscami w kratkach. Chętne dzieci mogą literki wpisywać.

9. Polskie krajobrazy. Dzieci tną obrazki na kilka elementów, mieszają kawałki i próbują je ułożyć w całość.

10. Razem z rodzicami zobacz filmik i poznaj nazwy dzikich zwierząt. Czy rozpoznajesz cienie i wiesz jakie dźwięki wydają te zwierzęta?

11. A może rozwiążecie zagadki?

 

 

Ewelina Straż

Każdy, kto lubi czytać, ma zapewne swoją ulubioną książkę. Przyjaźń z nią, szczególnie ta od najmłodszych lat, się opłaca, bo za poświęcony jej czas dostajemy wzamian wiedzę o świecie, ludziach i sobie samym. Gdzie można spotkać książki? Praktycznie wszędzie. Biblioteka to jednak miejsce szczególne. Z reguły ciche, ale na półkach toczy się drugie życie, bo literatura i ich bohaterowie żyją w nas – czytelnikach. O ulubionych książkach i postaciach bajkowych godnych naśladowania i oczywiście o tym, co książki lubią, a czego nie - tak zapowiada się dzień "Wesołych Żabek". A co powicie na domowy "szpital dla książek"?

SZCZEGÓŁOWY PLAN DZIAŁANIA WRAZ Z KARTAMI PRACY

W sytuacji, gdy placówki edukacyjne nie prowadzą zajęć, instytucje kulturalne są zamknięte, a władze apelują o pozostanie w domach, trzeba było organizować atrakcje na własną rękę. Jak to zrobić, gdy ograniczeni zostaliśmy do czterech ścian swego domu? Najmłodsi uczniowie Szkoły Podstawowej w Sukowie mają jednak wiele pomysłów na kwarantannę. Postanowili się nimi podzielić w ramach szkolnego konkursu. Tym razem zwycięzcami są wszyscy, którzy zamiast narzekać na nudę, postanowili z nią walczyć. Biwak w pokoju? Nowy karmnik dla ptaków? Aktywność na świeżym powietrzu? Szlifowanie talentu kulinarnego? Obserwowanie ptaków? Proszę bardzo! Wszyscy uczestnicy konkursu "Mój sposób na kwarantannę" zasłużyli na brawa. W dowód uznania organizatorzy akcji przygotowali dla nich pamiątkowe dyplomy... za zajęcie pierwszego miejsca! Pamiątką będzie także album, który powstał z prac uczniów. Zapraszam do zapoznania się z jego zawartością.

PREZENTACJA - "MÓJ SPOSÓB NA KWARANTANNĘ"

WZÓR DYPLOMU

W oficjalnym komunikacie wystosowanym przez Światową Organizację Zdrowia ogłoszono, że mamy do czynienia z pandemią koronawirusa. Zalecenie, aby w miarę możliwości nie opuszczać swojego miejsca zamieszkania, musimy więc traktować poważnie. Może jednak się okazać, że przymusowy pobyt w domu zaowocuje nowymi pomysłami i odkryciem w sobie talentu, o którym dotychczas się nie wiedziało. Wszystkie propozycje naszych uczniów są nietuzinkowe i godne naśladowania - podkreślają organizatorzy konkursu.

Kwarantanna w czasie pandemii to też czas dla rodzin. Zróbmy wszystko, by dzieci wyszły z tego doświadczenia wzmocnione naszą miłością, mądrzejsze i bogatsze o pokłady empatii. Prace naszych uczniów są dowodem na to, że czas kwarantanny nie będzie stracony. 

Łukasz Wilczkowski

Kim jest dr Lidia Ippoldt? To wiceprezes Polskiego Towarzystwa Biblioterapeutycznego we Wrocławiu. Jest też autorką bajek, które mają za zadanie pomóc dzieciom zrozumieć własne emocje. Świat wewnętrzny jest tak skomplikowany, że gubią się w nim nawet dorośli. Bajkoterapia pozwala na odkrywanie własnych problemów i uczuć, może wzmocnić wiarę w siebie, a także pozwala zauważyć w sobie coś, o czym nie miało się dotychczas wiedzy. To także dobry punkt wyjścia do budowania mostu łączącego świat rodziców i świat potomstwa. Dziś poznamy wspólnie z czytającą dla nas Eweliną Straż "Pysiowy sposób na złość" i docenimy fakt, że są lepsze sposoby wyrażania emocji niż tupanie nogą i krzyk. Zapraszamy do wysłuchania naszego audiobooka.

NASZ AUDIOBOOK

"PYSIOWY SPOSÓB NA ZŁOŚĆ"

CZYTA: EWELINA STRAŻ